分数乘法教学反思

分数乘整数、分数乘整数这两堂课，我都注重从生活引入，并通过直观的线段图、折纸等方式让学生理解算理。课中，我能改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，改变以记忆法则、机械训练为主的学习方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中，让学生变被动为主动，参与到算理的探讨、运算规律的归纳中来。

对于计算课，我不想应用传统的讲授法来告诉学生，整数乘法的运算同样适用分数，然后按部就班的教学例题，强制性地要求学生按照老师的教法来解题。我认为这样的教学剥夺了学生学习的主动性和自主性。因而这堂课我设计以学生的自主学习为主，放手给学生，鼓励学生大胆猜想，再利用四人学习小组相互探讨，利用实例进行验证，最后在班级这个大氛围内最后验证。在这个过程中，学生完全是学习的主人，而教师只是辅助性的引导，包括后面例题的教学都充分体现了这一理念。因此，学生的学习兴趣和学习自信都充分地得到了激发。

人的最大的能动性表现在人可以反思自我，超越自我。只有通过课后的不断反思与提炼，课堂教学才可以逐步地接近完美，走向成熟。回顾本节教学，我感到既有成功的喜悦也有不足，具体体现在以下几个方面：

一是充分重视学生“说”的训练。在以前应用题的教学中，对“说”的训练重视的不够，表现为学生只会做题不会说，这个片断，我不仅关心学生是否会解答问题，更关注解决问题是采用了什么方法，以及方法是怎样想出来的。引导学生把思考过程有条理的说出来，为了深化学生的思维，避免死记硬背、机械是模仿，解题后要求说出算式的依据，要说中及时得到反馈，进行矫正、补充，这种“说”的训练，不仅能帮助学生正确分析数量关系，提高分析、解决问题的能力，还能促进语言与思维的协调发展。

二是很好地解决了“大部分学生会，怎么教“的问题。因为学生已经掌握了一个数乘分数的意义，在此基础上学生本节内容并不难，为此我引导学生主动探索，培养他们学习应用题的兴趣。在以往的教学中，往往要求学生死记数量关系，找出谁是单位“1”，谁是分率，知道要求是分率对应的题用乘法计算等，学生只会用一种方法，长此以往，对灵活解题是不利的，在这个片断中，问题开放，采用四人小组合作，引导学生探索、相互研究，大胆发表不同的见解，让学生在“说”中学到知识，增长本领。

三是尊重学生的创新思维。教学中，有些学生的问题、答案、设想等与课前预设的目标不相符，对教学效果也有一定的影响，但这种生成是学生智慧火花的闪现，我对这些稍纵即逝的“火花”，用满腔的热情去呵护，并用激励性的语言启发学生动脑，敢于发表个人意见，从而创设良好的课堂氛围，很好地培养了学生质疑问难的勇气和习惯。

四是重视三维目标的整合。数学课堂不仅仅是传授知识，培养技能，同时也要渗透情感、态度、价值观教育，在这一片断的开始，先给学生提供“国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只”信息，让学生自由发表看法，同时对学生进行“保护野生动植物”的教育。

思考：

重视学生“说”的训练，优生“吃好”了，学困生能否“吃饱”呢？本节课，花了较多的时间让学生说不同的思考方法、思考过程，对于哪些学困生来说是不是有必要，因为他们只能听懂其中的某一些解法，在别人“说”的时候，他们在一定的时间段里成了“观众”和“听众”，如何更好地面向每一位学生是以后努力

  分数乘法（三）教学反思

分数乘法(三)通过对具体问题的解决，在分数乘法（一）、分数乘法（二）的基础上进一步巩固“求一个数的几分之几是多少”的乘法意义，并探索和理解分数乘分数的计算法则。这一节是本单元的难点。因此在 教学中，给每个孩子都提供了动手的机会，留足了操作的时间，在折纸过程中，学生们不但体会到分数乘分数的意义，更感受到计算分数乘分数时为什么是“分子乘分子，分母乘分母”的道理。这个过程对学生来说是很重要的，也直观形象的展示了分数乘分数的计算方法。主要分一下三步。                                                                   

一、引导学生通过折一折、涂一途表示“一尺之捶，日取其半，万世不竭”的意义，再用乘法算式表示这个过程，初步感受分数乘分数的意义和计算方法。深化“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义。                                       

二、以3/4×1/4为例，让学生先解释算式的意义，再鼓励学生亲自动手折一折，并在折的过程中说说如何表示3/4（或1/4），如何表示出3/4的1/4。然后借助“讨论”的问题让学生在小组内讨论算式与图形之间的关系。这样做的目的是通过“以形论数”和“以数表形”的过程是学生巩固分数乘法的意义，体会分数乘分数的计算方法。                                                                   

三、学生根据自己探索的方法独立完成教材中的试一试，进一步加深对分数乘分数的计算方法的理解。