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12.  雨 点 儿

查询一年级汉语拼音的详细结果
画月牙
   4、我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画的呀?谁来读第四句话?
    ⑴指读第四句。
    ⑵小家们不用颜料、不用笔,"几步就成一"是什么意思?你是怎样理解的?
    ⑶演示活动投影片
     小结:原来这是幅美丽的图,就是小动物们走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!
    ⑷你们夸夸他们吧!
    ⑸齐读第四句话。
   5、师生分谈五、六句话
     师:青蛙为什么没参加?
     生:他在洞里睡着啦
    ⑴提问:青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画呢?(他在洞里睡着了)
    ⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?
     (学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物)
    ⑶最后两句话一问一答,你能读出问答的语气吗?
     指名读(指导)
   6、练读全文(配乐朗读,要读得正确、流利、有感情)
  四、指导背诵
   1、填空背课文
   2、独立背诵,同桌互背
   3、指名背,集体背
  五、小结
  六、想象思维(你还知道哪些动物是冬眠的?)
    读了这篇文,我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样,还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

               第二课时
  教学目标:
   1、复习课文,有感情地朗读课文背诵课文
   2、识字、写字
  教学重点:
    指导写字
  教学过程:

  一、复习
   1、练习有感情地朗读课文,背诵课文
   2、读词语、生字卡
     竹叶小马月牙不用
     马牙用笔加
  二、识字、写字
   1、分小组学写生字
    ⑴读准字音
    ⑵分析字形、数笔
   2、指导写字
     几:第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔"乙"起笔与" "起笔相连,两笔的底部要摆平。
     用:外连接的"冂"不能写得太大,也不能写得太小,最后一笔竖要压在竖中线上。
     鱼:中间的"田"不能写得太大,"田"的第二笔" "要横压在横中线上,第四笔" "压在竖中线上,最后为长横。
  三、完成课后练习,读读连连
   1、请同学们自己读读题
   2、集体背诵第三句话
   3、自己连线,老师集体纠正
  四、思考
   1、你们还了解哪些动物是冬眠的?
   2、还有哪些动物也会来到雪地"画"?
  五、讲评小结
    (教后记)

 

 

18.  借 生 日

教学目标:
   1、认识不2个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。
   2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。
  教学重点:
   识字读文
  教学难点:
   读懂课文,从故事中感受母女间的情感。
  教学思考:
  (一)识字:贯穿整个课堂教学
   1、读文前正音。
   2、在读文中熟悉。
   3、读文后通过扩词加深印象,并学习运用。
  (二)朗读课文:
   1、培养学生主动读书思考,探究发现的习惯。
   2、要有从读正确到读懂的过程。
  (三)写字:注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。
  教学设计:

  一、引入课题。
    板书:借生日
  二、学文识字,朗读感悟。
  (一)读准字音。
   1、大声、自由地读生字,对自己认为难读的字多读几遍。
   2、小老师带读。
   3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。
  (二)读懂课文。
   1、自由读书,争取把课文读正确。
   2、检测:逐段读课文,指导读正确。
   3、自由读书,看看能从课文里发现什么。
   4、学生交流:我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。)
   5、有感情地朗读全文。
   6、拓展:你打算怎样表达对妈妈的爱?
    课间律动——《好妈妈》
  (三)生字再现
   1、去掉拼音读生字。
   2、交换生字位置再读。
   3、认识新偏旁:食字旁、牛字旁
   4、读生字组成的词语。
   5、比赛:看谁说得多
    ⑴学习小伙伴扩词
    ⑵在四人小组里一人选一个字扩词,看谁组的词最多。
    ⑶请个别学生说。
  三、学习写字。(比赛:看谁写得好)
   1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
   2、教师范写,边写边讲关键笔。学生跟着老师书空。
   3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。

  板书设计:
             借生日
           小云 爱 妈妈

19.  雪 孩 子

一、预设目标
    情感与态度目标:理解课文内容,能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的品质。
    知识与技能目标:认识10个生字,会写"瓜、衣、来"3个字,认识1个偏旁"孑",能正确、流利、有感情地朗读课文。
    过程与方法目标:通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程。
  二、教学重点:认识10个生字,知道雪会变成云。
  三、课前准备:雪与云相互变化的录像带或课件。
  四、教学时间:2课时
  五、教学过程

  (一)看图说话,初步感知课文
   1、出示前4幅图片,要求:仔细看图,想想,说说每幅图上了什么?
   2、指名说说
   3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?学生自由想象
   4、带着问题,边看图边听老师讲故事
   5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
   6、板书"雪孩子",学习"孩"字,
  (二)自读课文,把课文读正确
     看着图再读读图旁的句子,出自己不认识的字。
  (三)检查自读情况,读后正音
   (1)注意读准生字词尤其是:让、往、烧、知
   (2)会读:"累、息、柴、救、却"以及多音字"着(zhao)"
  (四)读读议议
   1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
    (1)指名读读文中的句子
    (2)指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)
    (3)说说小白兔望着白云会说些什么。
   2、雪孩子是怎样飞到天上的?(利用课件让学生了解雪化成水,水蒸发后形成云这一常识。适当扩展:衣服晒后干了,地面上水不见了都是水分蒸发的结果。)
   3、读读课文想一想:雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?(继续看课件:云变成雨和云变成雪的过程。)
  (五)朗读指导:
   1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么?
   2、把你的这种感情用朗读表现出来
  (六)续编故事:想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么,说什么。
  (七)字词练习
   1、认记生字:把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语,学生从卡片中找到该词语读一读。
   2、完成课后"读读说说":(1)填写课后的词语(2)你能说几个这样形式的词语吗?
  (八)指导写字

20. 小熊住山洞

一、教材说明:
    这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树,造一间木头房子,可是小熊始终舍不得砍,以致于多少年过去了,他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家这样做是对的,值得敬佩、称赞
    全文不注拼音,旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段,其中第3~6段结构相同,都是讲一个季节里,他们走进森林,小熊舍不得砍树。
  二、预设目标:
   1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
   2、在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。
   3、认识10个生字,会写"年、左、右"3个字,认识"石字旁"。
  三、教学重点、难点:
    重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。
    难点:体会小熊一家的爱林之心。
  四、教学准备:课件、头饰
  五、教学时间:3课时
  六、预设过程:

                第一课时
  课时目标:
  1、初步了解课文内容,能独立正确地朗读。
  2、学懂课文3~6段,体会大自然的美丽。
  3、认识五个生字:砍、造、满、舍、结。
  预设过程:

  (一)设疑揭题,激发兴趣:
   1、出示课件:小熊的家--山洞
   2、师范背课文第一、二段,随机在课件上出示:砍树、造房子。
   3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么?
  (二)初读课文,了解大意:
   1、学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。
     自己最喜欢的一段话,多读几遍。
   2、检查初读情况:哪段话读得好,读给大家听?
     正音:结满了果子、舍不得、一束束
  (三)细读课文,讨论解疑,
   1、抛出问题:他们为什么没有砍树造房子?
   2、研读课文第3~6段:
    ⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3~6段。
     口头完成填空:(),他们走进森林。树上(),小熊舍不得砍。
    ⑵出示课件:四季图。
     四人小组合作,选择一个季节,说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?
     想象说话:树上(),小熊对爸爸说:"_______________________"。
    ⑶指导朗读:读出小熊的舍不得。多种形式朗读。
    ⑷表演朗读3~6段。同桌分工,自由准备,报名表演。(课件做背景。)
  (四)认读生字。
   1、出示:砍树、造房子、长满、舍不得、结满
   2、认读词语。
   3、显红生字:砍、造、满、舍、结
   4、交流识字方法。
   5、游戏:捉迷藏。课件演示字的一部分,请学生猜字。

                第二课时
  课时目标:
  1、读懂课文7、8两段,感受小动物们内心的感激,了解森林对于动物们的意义
  2、巩固生字,学会生字"年、直、动、束、丽",会写"年、左、右"。
  预设过程:

  (一)复习生字:
   1、猜字谜:石头打呵欠。
    一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。
    风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进丛中。
   2、游戏:小熊找朋友。课件演示各种小动物,每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后,该动物移至小熊身边。
  (二)学习课文7、8段。
   1、出示课文插图第六幅,说说图意。
   2、找出有关段落,读读议议。
    ⑴自由读7、8段,想想有没有不明白的地方?随机理解:感激。
     小动物们是怎么表示他们的感激?
     比较"一束"和"一束束"
     比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花"
     认读"美丽",说说近义词。
    ⑵小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。
     小组讨论,代表汇报。
    ⑶指导朗读:读出小动物们内心的激动。
  (三)认读生字:
   1、出示生字:年、直、动、束、丽
   2、说说你在什么地方见过?
   3、口头扩词。
  (四)学写生字:
   1、出示生字:年、左、右
   2、描笔顺,说说会写哪个字?提示大家注意哪一笔?
   3、学生练写生字。
   4、展示评议。

                第三课时
  课时目标:
  1、梳理课文内容,明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境,有利于大家。
  2、通过表演的形式,提高想象力和口头表达能力。
  预设过程:

  (一)完成课后"读读说说"
   1、出示:束一束束一束束美丽的鲜花
        棵一棵棵一棵棵高大的松树
     读一读,引导比较。
   2、出示课件四季
     用同样的形式说说每个季节树上的东西
     例:片一片片____________绿叶
     完成课后:个_________________ 只_________________
  (二)梳理课文:
   1、出示课题:小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。
   2、师:从图上,我们可以小熊喜欢住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,还是住在山洞里,小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的?
   3、再读课文,评选小熊为_____宝宝。
  (三)课本剧表演:
   1、编排指导:森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?加上动作编。
   2、自由组合。
   3、各组表演。

 

语文园地六

教学目标:
  会说相同偏旁的字,比比谁说的多;
  能恰当地搭配词语,准确地运用词语;
  认识叠词,了解叠词的作用;
  通过猜谜语复习学过的字;
  教学重难点:认识叠词,了解叠词的作用。
  课时安排:1课时
  课前准备:事先布置,让学生在广告牌、课外书、字典、电视等,在生活中找找带有这些偏旁的字,并认一认、记一记;事先收集几个谜语,课堂上让同学来猜。
  教学过程:

  一、导入激趣
  小朋友,这节课我们三个组来进行一场比赛,比赛的项目有四个,看哪一个组最终能获得冠军。
  二、第一次比赛
  出示九个偏旁,读一读;
  出示九个带偏旁的字,在读一读;
  三组同学分别自由到黑板上来写带有这三个偏旁的字,能写几个写几个,要写得又多又对;
  认识带偏旁的字,但不会写,举手补充说,由老师代写;
  比一比,哪一组同学写得多,说得多;
  鼓励学生课外通过多种途径扩大识字量;
  三、第二次比赛
  读第二题中的词语;
  学生试连线;
  读一读,检查学生连得是否正确;
  比赛
  第一组可爱的什么?红红的什么?
  第二组明亮的什么?绿绿的什么?
  第三组鲜艳的什么?白白的什么?
  哪一组说得又多又恰当?
  四、第二次比赛
  读词语,体会词语重叠与不重叠有什么区别?了解词语重叠的作用就是加重语气,相当于加进了“非常、很”这样的意思。
  照样子说说“日夜、来往、红火、明白”的叠词。并说说词语重叠后的作用。
  照样子说说叠词,比一比哪一组说得多?
  五、第四次比赛
  学生自己试读这两个谜语,把这两个谜语

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教育资料 12.  雨 点 儿 文章

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