|
nbsp; 老师告诉学生：同一意思可以有不同的表达方式。
3． 反馈。
出示句子，让学生换个说法，意思不变。
（1） 我家有电视机，有收录机，还有冰箱。
（2） 果园里有苹果，有梨子，还有柿子。
二．教学第四题
1． 审题。
2． 指导。
（1） 认读要写的字：克、苍、家。
（2） 引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
（3） 指导书写。
3． 学生练写，师巡视。
4． 反馈。
表扬写字认真并写姿好的学生。
第三课时
一． 教学第五题
1． 审题。
2． 指导。
（1） 学生自由读成语。
（2） 指名试读。
（3） 教师范读。
（4） 教师结合插图讲解成语的意思。
3． 练习。
（1） 学生自由练读。
（2） 同位练习背诵。
4． 反馈。
（1） 集体背诵。
（2） 指名背诵。
二．教学第六题
1．审题。
2．指导。
（1）学生自由读儿歌。
（2）指名试读。
教师范读。
（3） 教师结合插图讲解这首诗的意思。
3．练习。
（1） 学生自由练读。
（2） 指名读。
（3） 练习背诵。
5． 反馈。
（1） 检查背诵。
（2） 指名背诵。
第四课时
教学第七题
一． 审题
1． 揭示说话的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时该针对着什么话题说。
2． 学生借助拼音自读图下的两个问题。
二．指导
1． 指导观察。
（1） 启发学生弄清图上画了哪些人？他们在干什么？
（2） 指名回答。
2． 指导说话。
（1） 你长大了想当什么？
（2） 你为什么想干这个工作？
（3） 联系自己，展开想象。
（4） 提供句式：我长大了想当（ ），因为（ ）。
我长大了想当（ ），因为（ ）。
三．练习
1． 指名练说。
2． 练习写话。
3． 同桌之间相互交流，读读自己写的内容。
要好好学字
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重难点：识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：词卡、投影。
主要板书安排：13．要好好学字
毛主席：问、说、听、写
小八路：回答
（参加革命了，要好好学字）
作业设计：
课内：抄写字词、说话、组词、填空。
课外：朗读课文。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一．揭示课题，引导质疑
1．板书课题，齐读。
2．讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二．初读课文
1．学生自读课文两遍。
(1)画出生字词。
(2)画出长句子，练习朗读。
(3)标出自然段的序号，练习读通课文。
2．检查自学情况。
(1)指名说说课文有几个自然段。
(2)抽读生字词，正音。
(3)指名分节读课文。
(4)齐读课文。
3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ ）遇见（ ）。毛主席教导他们要（ ）。
三．精读课文
1．出示投影，引导观察。
这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．细读第一段。
（1）自由轻声读。
（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？
“才”是什么意思？这里强调什么？
（3）齐读第一段。
（4）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3．细读第二段。
（1）指名读。
（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子：
毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
毛主席写下了“毛泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？
（4）指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4．细读第三段。
（1）指名读。
（2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？
（4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。
（6）指导朗读。
四．作业
1．练习有感情地朗读课文。
2．用“参加”说一句话。
第二课时
一．复习检查
1．抽读词语卡片。
2．给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
岁 刘 泽 参
二．总结全文
1．指名读课文。
2．毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？
三．教学生字字形，指导书写。
四．课堂练习
1．读写词语
延安 革命 参加 点头 毛主席 毛泽东
2．组词
延（ ） 刘（ ） 过（ ） 划（ ）
3．扩词
贵（ ）（ ）（ ） 腰（ ）（ ）（ ）
革（ ）（ ）（ ） 席（ ）（ ）（ ）
４．照样子，在括号里填上合适的词。
例：毛主席（弯下腰）写字。
（１）爸爸（ ）看起报纸来。
（２）小白兔（ ）走进家门。
５．练写生字。
《朱德的扁担》教学设计之一
教学目标:
1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.
教学重点:
1,会认18个生字,会写8个字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
教学难点:
1,按笔顺规则书写8个字.
2,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.
教学准备:
生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图.
教学时数:
3课时.
教学过程:
第一课时
(一)激趣引入
1,今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墙. (这是扁担)出示投影,板书:扁担.现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提.说起扁担,还有一个动人的故事呢!
2,板书课题:6,朱德的扁担
3,齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗
相机简要介绍朱德及其课文背景.(1928年4月底,朱德,陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山, 和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉, 肉中刺,千方百计想拔掉它.他们在军事上的一,二次"会剿"失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死.为了准备第三次反"会剿",粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积动员群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项经常性工作.那年,朱德军长已是40多岁了,但他经常亲自带领战士们下山挑.)
(二)初读课文.
1,学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号.
2,听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字
3,把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段.
4,指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音.
5,质疑:初步理解以下词语
坳:山间平地.
围剿:包围起来消灭掉.
经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝.
绵延:连续不断.
(三)集中识字.
1,在本课中,你找出了哪些生字
根据学生回答,贴出生字卡片:
朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴
2,这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法
3,将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读.
如:担战士军令井冈山粮食
指出"担"是个多音字,本课读dàn 担子,扁担,还有一个读音是什么(dān 担心)
指导学生读好后鼻音:令粮
4,交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡
5,多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读.
(四)巩固练习.
1,游戏:识字大餐.
将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜.
2,再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音.
(五)作业设计.
将本课的生字和课文读给家人听.
第二课时
复习检查
1,开火车认读生字,词语.
2,指名朗读课文.
围绕"藏"和"找"学习课文.
1,过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题.朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山.)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃.如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子.战士们吃不饱,就没力气打仗了.) 你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!
2,(出示投影)说说你看到的朱德.
回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上.
从"满满"这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重.朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食.这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了.可能还会流出血来.朱德爷爷可能是硬坚持住的.)
3,既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想.(因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了.大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点.如果朱德 上一页 [1] [2] [3] 下一页
|
