五、 理清人物关系
周朴园，虽曾留学德国，又是一个现代厂矿的董事长，但他的性格冷酷、自私，虚伪，在家庭里，却像一个黑暗王国的统治者。故事就围绕他而发生。30年前，他的家庭为了给他娶一个名门闺秀，硬是把他所爱的，并为他生了两个儿子的女佣侍萍逼走了。他以为她投河自尽。但是，她却为人所救，嫁给一个下层的佣人鲁贵。岂料，30年后，鲁贵不但在周家当差，而且，他们的女儿四凤又像她的母亲当初一样，来到周家作佣人。她同周家的大少爷周萍（周朴园和侍萍所生）相爱，并已有孕在身。但他们的爱情却带着内心的隐痛，因为周家年轻的太太繁漪，不肯放弃曾与她私通的周萍，而四凤却又要面对周家二少爷周冲（周朴园和繁漪所生）的爱情。侍萍由于寻找女儿来到周家，在这里，她最不愿看到的事发生了：她与周朴园再度重逢，而昔日之情却已覆水难收；女儿重蹈了她的覆辙，与其同母异父的哥哥相爱并已有了身孕；她的两个儿子周萍与鲁大海本是同根生，而今却因身份不同而水火难容；所有的人都蒙在鼓里，只有她知道，她感到老天太不公平了。当一切血缘的谜底被揭穿时，一场大悲剧发生了：四凤触电自杀了；周冲为救四凤也触电身亡；周萍开枪自尽；繁漪疯了；侍萍呆痴了。
板书：《雷雨》人物关系表:
繁漪 周朴园
侍 萍 鲁贵
周冲 周 萍
鲁大海 四凤
六、预读课文整体感知全文并概述全文情节
或分角色演读剧本：两个角色，一个扮演鲁侍萍，一个扮演周朴园。
分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位，划分场面的依据，一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。
第一部分：梅、周狭路相逢。（家庭内部冲突）
第二部分：鲁、周针锋相对。（社会阶级斗争）
第二课时
教学目标：品析课文内容
一、指导朗读课文第一场戏。
1．分角色朗读。上课前找好学生，由老师指导做好充分准备，然后再在课堂朗读。如果遇有善于表演的学生，也可以把课文节选部分搬上舞台。
2.教师范读。
午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……（语气平缓，字字咬清，重音放在加点词语上。）
周朴园点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍说：\"这／是太太找出来的雨衣么？\"
鲁侍萍看着周朴园说：\"大概是的。\"
\"不对，不对，这／都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。\"
\"嗯。\" 周朴园看待萍不走，\"你／不知道／这间房子／底下人不准随便进来么？\"
\"不知道，老爷。\"
\"你是新来的下人？\"
\"不是的，我找我的女儿来的。\"
\"你的女儿？\"
\"四凤／是我的女儿。\"
\"那／你走错屋子了。\"
哦。--老爷／没有事了？\"
周朴园指窗问：\"窗户／谁叫打开的？\"
鲁待萍很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。
（尽可能少读出人名和舞台说明语言。重音、语言节奏可以随老师个人理解灵活掌握。）
二、请一个学生概述第一场的内容
概述要点：
（1）午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
（2）周朴园和鲁侍萍在周公馆的客厅偶然相遇。
（3）周朴园看到待萍以为她是\"新来的下人\"，但是看到她关窗户的动作非常自然，又忽然觉得她很奇怪
（4）周朴园从侍萍的口音和她自小就在无锡长大的情况，回忆三十年前在周公馆发生的一桩罪恶事情。
（5）鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，讲述自己的悲惨遭遇：三十年前在周公馆做仆人，被周公馆的少爷玩弄，生下了两个儿子。生了第二个，才过三天，又被周少爷抛弃。侍萍怀抱孩子，在年三十夜里投河而死。后又被人救活，一个单身人，无亲无靠，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。为了她自己的孩子，嫁过两次人。
（6）周朴园认出了面前站着的这个\"下人\"就是当年投河未死的侍萍。他立刻转变了先前的态度，严厉地追问\"你来干什么？\"\"谁指使你来的？\"并且冷冷地说：\"三十年的工夫你还是找到这儿来了。\"但是，为了避免事态的发展，周朴园拿出了他骗人的伎俩：一面继续用虚伪的感情欺骗、软化传萍；一面妄图用金钱堵住侍萍的嘴，了却三十年前的这笔旧账。最后提出\"鲁家的人永远不许再到周家来。\"
（7）鲁侍萍撕了支票，只要求见见自己的儿子--萍儿。
难点、重点分析
三、品读课文第一场戏
1、课文开头一段\"舞台说明\"的作用是什么？
分析：这段\"舞台说明\"交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。（可与第三册中《祝福》《母亲》《药》《夜》等小说的环境描写作比较，以加深理解。）
2、周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
分析：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于\"报?quot;和\"命运\"；而且，善良的品性又使她在周朴园的\"忏悔\"中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
3、侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？
分析：周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣的熟记。
4、这一层中，周朴园的情态上有哪几次变化？请按情节发展叙述。
分析：开始是漫不经。动地用对待下人的态度谈起了雨衣和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问：\"你--你贵姓？\"气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛稍有缓和；周朴园就口音把话题引向无锡，转弯抹角有意识地询问三十年前发生的\"一件很出名的事情\"，鲁侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓；但听到周朴园在有意撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己30多年来的悲愤遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；他时而\"痛苦\"，\"汗涔涔地发出\'哦\'的叹声\"，时而惊愕地问：\"你是谁？\"；当侍萍巧妙地露出自己的身分时，周朴园已经惊恐地语不成声。
5、我们在高一年级时，曾学过孙犁的小说《
