如今的考试在我心中的分量比肩上的书包重多了。每一次萘考试都次决定学生春节是否能快乐度赤。我希望教师、家长不要给我们规定分数的指标，不然会使我们背上学生的思想包袱，产生害怕，车考试的心理，以至于产生厌学情绪！

　　初二学生　李雯

　　把分数看作学生的隐私

　　期未考试后的一天，北京一位初中三年级的独生女垂头丧气地回到家中，悄悄地走进自己的房间，好长时间没有出来。

　　父母当然关心孩子的学习。前些日子，女儿早起晚睡，甚至连星期天也去上课。如此辛苦，奋半的结果谁不想知道。可是，瞧女儿闷决不不乐不想见人的样子，　父母决定先不问她。晚饭的时候，女儿沮丧地请求：“爸妈，你们别看我的考试成绩了，没考好，看了怪伤心的。“父母不由地了一下，因为女儿从未拒绝让父母看成绩。但是，父亲马上答应了，说：“好吧，不看分数，分数也不重要，重要的是总结经验教训。“女儿的眼睛亮了一下，显然，心情放松了许多。

　　以前，每次考完试，学校排行榜那可是翻来覆去排个明明白白，一直排得让考分低的学生无地自容，连家长也抬不起头来。那种难堪的感觉，好像谁身上得了癞疤，却非得被逼着脱下衣服展鉴一样。有些觉得有明总也考不了高分，为什么非要一次次念他们那邻人难堪的名次呢？除了一闪次挫伤其自尊心，还有什么作用呢？

　　也许，教师是为了给考分低的学生及家长多一些压力，但这完全是一个误区。我们在独生子女人格研究中发现，在较大的学习压力下，孩子难以做到努力学习，更难以产生需要，却容易刺激个人表现需要，即进一步扭曲其学习动机，而审孩子学习的灾难。

　　据悉，有些发达国家，已将学生的学习成绩视为个人隐入，而稳私自然是不能公布的。我想这不仅仅是一种教育艺术，更重要的是对儿童人格的尊重，是对他们自尊心的保护。同时，这样做的结果会把学生的注意力从分数上移开，引导到分析总是和总是的能力上来，可以调动学生真正的学习趣。

　　无论学生成绩高低，都应该保护其人格尊严。分数是重要的，比分数更重要的是学习，比学习更重要的是做人，因为只有真正的人才会真正地学习。

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　　家长这样看

　　我的儿子上小学一直是倒数，最次是倒数第三，他还安慰我：“妈，别发悉，我后头还有俩呢！“

　　而今，他已顺利地考入省重点大学。

　　我的教育方法与众不同。对考试，我明确地告诉儿子：“别抄，考多少是多少。只要不抄，考多糟我也不打你。“并且循循善产地引导他：“你想，到升初中、高中、大学时的考试能不能？不能吧？！那你现在抄不是糊弄自己吗？“

　　我认为，孩子就是应当玩，是玩的年龄。将心比心，我们小的时候不爱玩吗？为何剥夺孩子玩的权力？从另一个角度说，不玩的孩子　百分之几走进了大学的校门？我给孩子从小的教育是：小学不降班，初中为中等，高中必须上等。充分地给孩子大玩特玩的时间。我对孩子说：“如果你的智力不够，妈不逼你非上大学，干都吃饭，谁也不见得比谁活得差，但苦是你自己不努力，你琢磨琢磨，考不上大学，将来你不后悔吗？道给你指出来说明了，愿意怎么走是佻自己的事。“我从未逼过孩子要考多少分。他总是玩，各门各类的玩具也都会。儿子的小学教师老说我：“你现在让他玩等将来儿子悄上大学，你就后悔了。“而今，在他小学班里所有的同学中，高考他是第一名。

　　唐山市　刘国符

　　考试经常是“几家欢乐几家愁”，这是政党的。至于个别家长采取极端措施惩罚子女，那属心理总是。因为学生间的差距是客观存在的，考试只不过是把这个差距具体化，明朗化。个别家长害怕考试。就如同阿Q头上有秃，怕说灯、亮之类。所以这点副作用不是考试本身造成的，而是个别家长的瓜教育造成的。

　　万全县　谢绍绅
　　摘自《燕赵都市报》1999年2月10日

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