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触龙说赵太后(第二课时)

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一点点温柔

[教学要点]
1.学生就文中难解词句质疑，师生共同解难。

2.梳理归纳“质、及、甚、少、异、为”等词语的义项。

[教学步骤]一、检查复习

1.检查背诵情况（采用集体背诵和抽查两种方式）

2.资料显示（投影或多媒体）
                秦急攻之                        

                  前因                  求救于齐            三对矛盾

                                        太后与大臣                     

                                                                                  

                                        一问饮食住行                      

     说           过程                  二求舒祺之事        三个方面

                                        三论王位承袭                           

                                                                           

                  结果                  长安君质于齐        矛盾解决

小结：《触龙说赵太后》一文记叙了触龙劝谏的全过程。先言“说”的前因；再详写“说”的过程；最后交代“说”的结果。“说”字贯穿全文始终。以柔克刚，以情动人，能言善辩的触龙；蛮横固执、爱子心切的赵太后在叙家常的娓娓巧妙言辞中栩栩如生。

二、学生质疑，师生共同解难

（放录音，学生再次整体感知课文，边听边在有疑之处画线）

学生提问：“日食饮得无衰乎”句中的“得无”该如何理解？

明确：“日食饮得无衰乎？”句是古汉语得固定句式。“得无”与语气词“乎”组成“得无……乎”的句式。此句式表示对某种情况的推测。“得无”可译为：“该不会”或“恐怕是”。例如“日食饮得无衰乎？”应译为：您每天的饮食该不会减少吧？

又例：“得无教我猎虫所耶？”（《聊斋志异·促织》）应译为：恐怕是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吧。

学生提问：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继又在者乎？”句应如何理解？

明确：“三世以前”指韩、赵、魏三家大夫瓜分晋国，三个新的诸侯建国时起。即指赵肃侯时代，赵国未称王的时代。“赵王之子孙侯者”的“侯”为“封侯“，名词作动词。此句应译为：从这一辈往上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵王被封侯的子孙的后继人有还在的吗？

三、梳理归纳“质、及、甚、少、异、为”等词语的义项。

（学生结合课后练习二题，再借助古汉语词典加以梳理）

资料显示（投影或多媒体）

1.质

例句出处意义

永州之野产异蛇，黑质而白章《捕蛇者说》质地、底子

必以长安君为质，兵乃出《战国策·触龙说赵太后》人质

今张仪佯去秦，厚币委质事楚《史记·屈原列传》“质”通“贽”为古代初次拜见长辈得礼物

君不如肉袒伏斧质请罪《史记·廉颇蔺相如列传》腰斩时用得砧垫

余立侍左右，援疑质理《送东阳马生序》询问、质疑

2.及

例句出处意义

及返，市罢《韩非子·郑人买履》到……时候

愿及未填沟壑而托之《战国策·触龙说赵太后》趁

自以为能不及孙膑《史记·孙子列传》比得上

田忌信然之，与王及诸公子逐射千金《史记·孙子列传》表并列，和

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来源：中国哲士网

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