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【学习目标】
1．理解诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
2．培养学生对我国古代文化的兴趣。
3．背诵这三首诗。
【学习重难点】
1．理解诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
【学法指导】朗读—品味—探究法
【学时安排】一课时
【学习过程】
一、 预习导学
1．解释词语：
次： 客路： 乡书：
休： 唱黄鸡：
2. 了解作者和写作背景：
《次北固山下》写作背景：诗人离乡远游，乘船夜渡长江，来到北固山下时，一轮红日已浮出江面，展现在眼前的是山青水绿的江南春景。又见空中大雁向北飞去，想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。
《赤壁》作者 ，字 ， 代文学家，作品有 。背景：诗人来到赤壁，偶然发现一支沉埋在江底沙中的断戟，磨洗之后，确定是古站场的遗物。于是触物生情，抒发感慨：当年周瑜抗曹，使用火攻，假如不刮东南风，战争的结局又会怎样呢？也许连二乔都会被曹操掳去关在铜雀台中吧？
《浣溪沙》： ，词牌名。作者 ，字 ，号 ， 文学家、书画家，作品有《 》《 》。
3.用自己的话说出诗的大概意思：
《次北固山下》
《赤壁》
《浣溪沙》
二、课堂助学：
（一）导入
（二）检查预习
（三）诵读诗歌，品味赏析：
《次北固山下》
1.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？那两句诗集中表达了这种感情？
2．“潮平两岸阔”中的“阔”字用得巧妙在何处？
3．“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请从修辞、内容、情感任选一个角度，作简要赏析。
《赤壁》
1.这首诗的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？运用了什么表现手法？
2．试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。
《浣溪沙》
1. 上阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出一派怎样的春景？
2．下阕由写景转入抒情，请结合全词的内容，试从句意、哲理、作者情感中的某一点，谈谈你的理解。
（四）课堂小结，背诵古诗。
三、课堂巩固
《次北固山下》王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
1.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ）
A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
2.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。
B.三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
C.五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
D.最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。
3. “风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了___________________之大景的神韵，为后人所称道。
诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现出来？
4.残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？
5.汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用 “鸿雁传书”或 “归雁”代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄向哪里？是向哪个方向寄？
6．用优美的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。（不少于20字）
四、布置作业
教（学）后记：
小鸟
学习《浣溪沙》
1、指名朗读
2、作者简介
——苏轼，北宋大文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。苏洵子，苏辙兄。嘉佑进士。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。
3、《浣溪沙》上阙写景，描绘了哪三幅画面？画面有何特点？
——山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘，黄昏时潇潇细雨中杜鹃在啼叫。画面清新优美，淡雅宁静。
4、下阙转入抒怀，抒发了怎样的情怀？
——由西流的溪水，想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息。表现了积极进取的人生态度。
5、作者写此词时，正是在政治上失意，生活处于逆境之时，能有如此积极的人生观，豁达的胸怀，实在难能可贵。
6、齐读并背诵这首词。
学习《赤壁》
1、教师范读，学生跟读
2、简介作者并解题
——杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年人。太和进士，和李商隐并称“小李杜”。赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，但杜牧所咏赤壁并非此处，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。
3、《赤壁》开头为什么从一把不起眼的折戟写起，这样写有何作用？
——与古代战争联系起来，很自然的引起后文对历史的咏叹。但是，这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴涵着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又暗寓岁月流逝而物存人非之慨。凡是在历史上留下踪迹地人物、事件，常会被无情地时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，就像这铁戟一样沉沦埋没，但又常因偶然的机会被人记起，或引起怀念，或勾起深思。正由于发现了这片折戟，使诗人心绪无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。因此，“认前朝”又进一步勃发了作者浮想联翩的思绪，为后二句论史抒怀做了铺垫。
4、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这两句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
——这两句诗人发表议论，“东风”不仅仅指的是自然界的风，而是含有建功立业各种条件和因素。曲折的反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。似乎又有另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
5、齐读、背诵
四、课堂练习
课后练习：对对子
出：白 对：黑出：来 对：去出：美 对：丑出：是 对：非出：蓝天 对：白云
五、布置作业
1、背诵并默写五首诗词
2、完成课后练习四 作者邮箱： 3l_lu@163.com
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