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教学依据
一3.5学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为做斗争。
教学目标
一、情感、态度、价值观
1.尊重法律、增强法律意识和自我防范意识。
2.树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法
犯罪行为作斗争。
二、能力
1．增强自我保护意识，提高自我保护能力。
2．掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，以及获得法律帮助的方法和途
径；学会运用法律武器维护自己的合法权益，以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法。
三、知识
1．学习在日常生活中自我保护的方法和技能。
2．知道未成年人获得法律帮助的方法和途径。
教学内容分析
“未成年人的自我保护”是第七单元“学会依法保护自己”的第十六课“撑起法律保护伞”的第二个项目，主要引导学生要增强自我保护意识，提高自我保护能力，要敢于并善于维护自己的合法权益；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。这也是本单元的归宿和落脚点。
正值青春期的未成年人处世不深，缺乏社会经验，法律意识淡薄，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复，使自己的合法权益难以维护。因而通过教学使学生真正掌握自我保护的方法和技能，以及获得法律帮助的方式和途径，学会自我保护，从而过健康、安全的生活。
本项目内容由引言和两个层次的内容组成。教材安排的两个层次虽然都是给学生介绍自我保护的方法，但角度不同。第一层次是讲述在日常生活中遇到突发或意外的伤害，如何运用有效的自我保护方法和技巧，保护自己免受不法侵害；第二层次是讲述自己的合法权益受到不法侵害后，如何运用法律手段维护自己的合法权益。
教学准备
1．学生准备：课前分组收集“我们身边存在的合法权益受到侵害的案例”及
有关“自我保护”方面的资料。
2．教师准备：学习有关未成年人自我保护方面的理论，了解相关案例，准备相关的情景材料。
教学活动
展示课件1：自主感悟
师：在日常生活中，你有过单独在家的经历吗？当陌生人进入你家进行偷盗时，你会怎么办呢？下面让我们一起来观看美国大片《小鬼当家》的一个片段。让我们用自己的眼睛观察，用自己的头脑思考，用自己的语言表达。
展示课件2：《小鬼当家》电影片段
（故事情节：8岁小男孩麦考利·卡尔金在他的父母及其他家庭成员到巴黎过圣诞节时，他独守家园，与两个笨头笨脑的盗贼进行的一场斗智斗勇的较量。）
（引导学生通过观看电影片段，自主思考感悟，对于学生的回答，老师予以点拨。）
师：通过同学们的回答，我们可以看出，麦考利·卡尔金很善于自我保护。未成年人的健康成长，不仅需要家庭、学校、社会等方面提供必要的外部条件，更需要通过未成年人自身的努力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。
展示课件3：合作学习
师：进行学法指导，合作意味着交流，合作意味着互助，合作意味着共享。
展示课件4：实话实说
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生活场景一： 生活场景二：
生活场景三：
思考：在我们的生活中还可能受到哪些侵害？
讨论：我们应该如何应对？ |
（引导学生分析漫画，让学生分小组讨论，教师巡回指导）
师：这三个生活场景一个来自社会，一个来自学校，一个来自家庭，未成年人的合法权益受到的是民事侵害，程度比较轻，可以通过宣传法律知识、协商和调解等方法来解决。还可以按照法律规定申明自己的某一或某些权益是合法的，是不允许非法侵犯的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地维护自己的合法权益。
展示课件5：身临其境
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初一学生小凯在回家的路上遇到两名歹徒对他实施抢劫。……
请同学们设计出事件可能出现的结果，并分组表演出来。
表演规则：每组可先设计一种结果，然后再设计语言动作，准备道具，选出表演者。表演者上台后，要先介绍饰演的角色，再开始表演。 |
（引导学生结合《小鬼当家》的内容，说说自己将会采取的做法）
（学生可能会设计出两种：一种情况，是忍气吞声，把所有的物品都给歹徒。一种情况，是与歹徒做斗争。）
师：如果有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗；如果没有能力将其制服时，要讲究智斗，采取各种方式，争取把损失降到最低，尽量减少不必要的伤亡，力求保全自己；必要时还可以采取自卫行为，实施正当防卫。
展示课件6：
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法律在线
正当防卫是法律赋予公民的一项权利。正当防卫虽然对加害者造成一定的损害，但由于他不具有社会危害性，所以不认为是违法犯罪行为，
不仅不负刑事责任，而且要受到法律的保护。
正当防卫既是正当的、合法的行为，又是法律要求十分严格的行为，不能滥用。如果实行不当，就会给不法侵害者造成不应有的损害，从而危害社会。因此，为了保证正当防卫的正确实施，必须遵守法律规定的正当防卫的条件：第一，只有合法权益受到不法侵害时，才能实施；第二，必须是不法侵害行为正在进行时，才能实施；第三，只能对不法侵害者本人实施，不能加害于同实施侵害无关的第三者；第四，不能明显
超过必要限度。以上四个条件必须同时具备，缺一不可。 |
（教师结合《小鬼当家》片段中相关内容，指导学生了解正当防卫。特别是实施正当防卫应该具备的条件。）
展示课件7：各抒己见
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面对歹徒行凶抢劫时，除了刚才表演的方法外，
还可以采用什么方法？ |
（引导学生进一步讨论思考，阅读教材第71页相关链接，发表自己的看法）
展示课件8：青春自护训练营
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●在教学楼上上课时感到教室强烈的摇晃
●放学路上电闪雷鸣，突降暴雨
●屋内失火浓烟滚滚
●在放学路上被陌生人跟踪
●外出活动与家人走失 |
（引导学生灵活掌握、运用自我保护的方法和技能）
师：在日常生活中，我们还要防止溺水、触电、烧伤、交通事故以及被人勒索、拐骗、绑架等，逐步提高自我保护的本领。
除此之外，我们还要善于拿起法律武器，运用法律手段维护自己的合法权益。
展示课件9：你说 我说 大家说
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你知道当遇到不法侵害时，应到哪些部门去寻求帮助吗？
这些部门提供哪些法律服务哪？ |
（可以引导学生了解提供法律服务的主要机构及职能，但不必展开，学生知道在那里可以求得法律的帮助即可。）
展示课件10：今日说法
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初一学生小文父母离异后，跟随父亲生活，父亲再婚后，经常遭到继母的打骂，并让她辍学回家干活，她父亲不闻不问。小文只好向母亲求救，但遭到拒绝。
讨论：遇到这种情况，她应该怎么办？ |
（学生可能会想到从诉讼途径去解决，很少从非诉讼途径去考虑，这要求教师做好引导。诸如这类在家庭生活中合法权益受到侵害，首先要考虑运用非诉讼途径解决。）
展示课件11：
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法律在线
非诉讼途径即通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等反映问题，寻求帮助，解决问题，或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来保障自己的合法权益。 |
师：当通过非诉讼途径以及其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护权益时，我们就要勇敢地到人民法院状告侵权者。但是在这个案例中，由于涉及到家庭亲情，我们首先可以考虑通过非诉讼途径加以解决。
展示课件12：
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法律在线
诉讼，俗称“打官司”。它是指公安、司法机关在当事人（包括原告和被告）和其他诉讼参与人的参加下，按照法定程序审理案件的活动。诉讼通常分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼三种诉讼形式。 |
（引导学生阅读教材第74页相关链接中法律援助的内容。）
师：在通过诉讼途径维护自己的合法权益时，如果有经济困难，无力支付法律费用，又需要通过打官司来讨回公道，我们可到法律援助中心申请法律援助。
展示课件13：学海拾贝
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1．通过学习，我知道了……
2．今后当合法权益受侵害时，我会…… |
（教师要适时地对学生进行反馈评价。使学生树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，形成知识体系。）
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出谋划策：深秋的一天，初一学生张晓燕独自一人在家。突然听到有人敲门，她以为是父母下班回家，忙去开门。这时进来却是个手持凶器的歹徒，恶狠狠地对她说：“老实点，不然就捅死你！”然后，开始撬抽屉，翻橱柜。这时张晓燕…… |
展示课件14：走进生活
（引导学生运用所学知识解决生活问题）
师：社会生活纷繁复杂，各种侵害未成年人合法权益的现象还时有发生，这就要求我们在日常生活中掌握自我保护的方法和技能，知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，提高自我保护能力，能够运用法律同违法犯罪行为做斗争。
展示课件15：深情寄语
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自我保护歌谣：
义正辞严，当场制止。
处于险情，紧急求援。
虚张声势，巧妙周旋。
机智避开，脱离危险。
诉诸法律，报告警察。
心明眼亮，记牢特点。
不贪不占，防止受骗。
遵纪守法，消除隐患。 |
课外作业
展示课件16：实践平台
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课后请查阅有关书籍和相关的网站，收集并整理有关未成年人自我保护的资料，编辑《自我保护手册》，与其他同学交流分享。 |
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