家长,我真希望改革考试制度,让学生有更多的时间发展自己的兴趣,培养多方面能力,还给学生一份童真,童趣吧!
小学教师 杨兆康
百分制是“亮优摆劣”的一种记分制,在许多老师、家长的心目中,似乎一定要考至90分以上才算是“及格”,考80分就会受到指责。
相比之下,西方某些国家考试用的“五分制”,相对就比较宽松,比较有利于兴趣的培养和知识面的拓展。我们应该的把“百分制”改革成类似“五分制”的计分方式。
邱县小学教师 杨关庆
要正确对待考试,万其要克服素质教育就是把学习文化知识同参加社会活动、手工劳动等同起来,或者盲目认为素质教育就是放弃一切考试的思想,素质教育的任务是提高人的文化素质。所以,应该把考试做为检查总结提高的加油站,通过考试拒出自己的优势,找准存在的主要总是,抓好下一个学期的学习。
中学教师 杨秀芬
诚然,教师把总是的答案千知学生,把题目重复练习许多遍,无疑会使学生取得好成绩,可是,学生的想象力、创造力又如何发挥?教师副食学生进行复习是无可厚非的,但更该把功夫下在课上,不必课下多次重复练习。每次考前,我没有不安、紧张,而是把它看作一次平时的课堂练习,因为学生看到教师对待考试如此不安,自己又怎 不对考试紧张、恐惧?
教师拥有一颗平常心,学生会交上令人满意的答卷的。
小学教师 海云
学生怎么想
考试,用教师的话来说,是考察学生对知识的掌握情况,重在掌握,不在分数。
但是,教师总是在每轮考试后,用将近一个下午的时间计算出每一个同学的平均分,排出名次,并且列出需私谈、家访的学生名单,基于不想再将教师请进 门的恐惧心理---当然不是不喜欢教师,而是害怕面对父母那“怒其不争“的眼神;还有老爸的私刑、几周零用钱的赤字---于是,墙上、桌上、手上……写(刻)满了字词、定义、公式……而最令人叹为观止的是上纸团满天飞的丽景象,而全不知情的教师却沉湎于排名时的喜悦之中,双多了一个值得表扬的学生,又少了一个需要家访的学生,今天可以早点回家了……
考试,无助于学生的心理健康和教师、家长的身体健康;无益于教室卫生的保持。这种只会令可爱的少男少女们一个个两眼发直、呆苦木鸡的有百害而无一利的考试,已被同学们列入“五害”之列,望有关部门引起重视,“消除五害,人人有责。”
一名普通的初三学生 李丹
学生,像一匹匹想要驰骋的马,而考试则是骏马活动的缰绳,不知哪位“哲人”说出了“分,分,学生的命根;考,考,教师的法宝”这句“至理名言”,但它却实实在在道出了如今的实际情况。
问起学生对考试的态度,都只一个字---烦,由于考试,学生们的目光都放在了教师所说的“可能要考”的总是上,故而逐一死记硬背,不考虑其他,这种遍的帮法已经了当代学生的思想、思维。考试还使学生们产生了厌学情绪,“分不在高,及格就行;学不在深,考上则灵。”便是极好的见证。
邢台市中学生:袁晓红
曾经学过一篇课文《范进中举》,课文批判了科举制度的罪恶,我觉得,现在的考试制度同那时的科举制度非常类似,在那时考得好就“飞黄腾达”,考不好就低人一等,现在又何尝不是?都说现在向素质教育转变,可是只打雷不下雨,教师家长照样“分数至上”,考100分的学生不一定今后就出人头地,考不及格的学生也不一定不会成就大事,大发明家爱迪生小时候间被教师说成“弱智”,赶出校园,长大后又怎样呢?
十五、六岁被称作“花季”,这是诗一般的年龄。可是我们却被作业、习题,雪片般的卷子压得抬不起头来,早出晚归,睡眠严惩不足……我恨考试!
初三女生 刘妍
考试有什么感觉?对于高三学生来说已没有了感觉。十二年的寒窗苦读,无数次的考试,我们的喜怒衣乐均随十个阿拉伯数字的自由组合而变化。每一个迎考的同龄人都感觉自己就是孔乙已、范进,我们的目标无非也是“中状元”,考试使我们已失去了对学习的兴趣,甚至还会带来“附加症“---恐慌、焦虑、抑郁。。。
我很赞同英国现行高中教育方式:允许学生稍微偏科,因为“学生不精通的学科对于她他的未来丝毫没有影响,“但对于喜好的学科一定要学好、学精。如果我国考试也能如此,我想同学们学习积极性会大大提高。
张家口市:李小菲
我从小就喜欢参加各种各样的考试,虽然不一定每次都能拿高分,但上那种紧张的气氛以及大脑高度的“真空“令我兴奋。我觉得考试是一件庄严而又有趣的事。现在好玩的,好吃的太多了,父母扔翔也到了无微不至的地步,只有考试,才能使我感觉到生活是充实的,自己是独立的,每做出一道题,也让我欣慰光阴没有虚度。
有好多同学抱怨考试压力太大了,精神负担太重了,而我认为,考试毕竟不是天天都有,一年才大考两次,等都等不来呢!有时候,我都觉得考试跟过年一样有意思。学习是学生的天职,我们不应该埋怨父母的督促和教师的责备,因为实际上他们谁也不比我们轻松,我们不是生下来就什么都懂的---凶手用文字来表达对工的不满,对考试的厌恶。没有天生爱责备的教师和本性喜唠叨的家长,他们的一字一句,无不牵系着我们的未来,尽管有时候方法不完全正确。
考试只是教学的一种方法,并不是谁为了折磨你而设下的什么酷弄,何况,人生的试题远比在校时的试题更多、更复杂呢!作为学生,不参加体力劳动、不参加搞洪救险,如果,再不愿考试,那么还能做什么呢?考得好了,可以激发斗志,只要不是先不足,我们没有理由做让教师和家长头痛的孩子。
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