《月亮的心愿》第二课时教学设计月亮的心愿资料原文赏析

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《月亮的心愿》第二课时教学设计

　　　⑴　一个都不少就是月亮的最终心愿。那同学们你又有什么样的心愿呢？

　　　　　晴天和下雨。

　　　⑵　月亮自言自语的说要去找太阳公公商量，让明天有个好天气。是为什么？
　　　　　　
　　　　　学生自由回答。

　　学生踊跃发言说说自己的心愿。用挑战的形式激发学生读书的欲望。让学生理解词语含义可以帮助学生更好的朗读课文，减少唱读、顿读的现象。低年级的阅读教学，应充分发挥儿童的想象力和充分利用儿童善于表现自我的特点，进行语言能力的培养。

　　语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教师注意引导学生对词语的推敲和品味，通过理解后让学生反复读，真正做到在读中感悟，以悟促读。

三、指导写字

　　１、出示要学的生字：　　　　太、早、去。

　　２、教师范写：　　　　学生观察每个字在田字格的位置。

　　３、指导抓关键笔画写字。

　　４、生描红，临写，教师巡视：　　　　太：　　　　学过的“大”字相符，引导学生熟字记忆。

　　　　早：　　　　上下结构，“十”的第一笔为长横，“竖”为悬针竖。

　　　　去：　　　　引导用“云”记忆书写。

〖板书设计〗

　　　　　　　　　　　　　　　８　月亮的心愿

　　　　　　　　　　　　　　　　　晴天　下雨

　　　　　　　　　　　　　　　　　一个都不少

　　本文以月亮的内心变化为线索，从开始的心愿晴天变成了下雨的心愿，其最终的心愿就是让每个孩子都去郊游，让每个孩子都快乐

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来源：中国哲士网

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