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心愿──在生活中教学《…
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一个美丽的心愿──《月…
一个美丽的谎言──有感…
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《月亮的心愿》教学后记
“不提问怎么读呢”──…
微微的希望──《月亮的…
 究竟读什么──《月亮的…
遗憾的价值──《月亮的…

 

《月亮的心愿》教学设计

《月亮的心愿》教学设计 　 安徽省黄山市黄山区黄山小学　程嗣武 　 　 【教学目的】

　　１、会认１４个生字。会写“女”、“太”等６个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。


【教学重点】

　　认识１４个生字。会写６生字。


【课前准备】

　　生字卡、月亮挂图。


【教学思路】

　　识写分开、分散难点：　　所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。


【学习过程】

一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上

　　采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。


二、谈话激情，导情入境

　　小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？

　　（学生自由发言）

　　月亮有什么心愿？

　　板书：月亮的心愿（注意轻声）

　　齐读课题。

　　初读课文，自学生字：

　　师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？

　　生：不需要。

　　自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

　　再出示生字认读，并试着组词。

　　开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。


三、再读课文，赏析全文

　　１、初略感知，形成表象：

　　　　录音范读： 　　　　你有信心和录音机比一比吗？

　　　　学生自由读文。

　　　　点名读全文。

　　２、品析全文，感受心愿：

　　　　投影出示图１。

　　　　看图说话： 　　　　你看到了什么？

　　　　学生自由找读。

　　　　齐读（不要吵醒了小女孩）。

　　　　你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？

　　　　（学生自由发言）

　　　⑴　我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？

　　　⑵　同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

　　　⑶　用“商量”说话。

　　　⑷　你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

　　３、月亮又来到另一个小女孩的窗前：

　　　⑴　投影出示第图２。

　　　　　指读跟第二幅图有关的自然段。

　　　　　小月亮准备好了，指名读。

　　　⑵　注意对话。

　　　⑶　指名分角色读。

　　　⑷　你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

　　　⑸　现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？

　　　　　师生分角色读第二个小朋友的片段。

　　（这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，第二课时引导学生深入理解。）


四、扩展小结 体会深意

　　月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？

　　读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”

　　你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？

　　指名自由发言。

　　小结： 　　月亮开始是什么心愿？──好天气

　　后来呢？──下雨

　　最后呢？──一起郊游

　　练习说话：这是一个_______________的月亮？

　　你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。


五、小操练

　　１、把课文读给爸爸妈妈听，让他们给你画颗星

　　２、你有什么心愿，说给同学或爸爸妈妈听，准备在晨会课上交流。


【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　月亮的心愿

　　　　　　　　　　　　　　　天晴　下雨

　　　　　　　　　　　　　　　一个也不少

来源：中国哲士网

中小学语文教学 月亮的心愿教案，教学设计 参考资料，课文

作品《月亮的心愿》教学设计原文赏析
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