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心愿──在生活中教学《…
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《月亮的心愿》教学后记
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遗憾的价值──《月亮的…

 

《月亮的心愿》第一课时教学设计

《月亮的心愿》第一课时教学设计 　 湖北省应城市田店小学　赵洪波 　 　 【教材分析】

　　《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
【教学理念】

　　语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
　 【教学目标】

　　１、认知目标： 　　　　认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”等６个字。

　　２、能力目标： 　　　　有感情地朗读课文，在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。

　　３、情感目标： 　　　　培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母，培养自主学习，合作学习的意识和能力。
【教学重点】 　　认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
【教学难点】 　　感悟课文蕴含的思想感情，在行动上学会体贴、照顾父母。
【教学准备】 　　生字卡片，教学挂图。
【教学时间】 　　二课时。
　 【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗

　　1、认识“帘、女”等１４个生字。

　　2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。


〖教学过程〗

一、谈话激情，导情入境

　　小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？ 　　（学生自由发言）

　　月亮有什么心愿？ 　　板书：月亮的心愿 　　（齐读，注意轻声）

　　读了课题，你最想知道什么？

　　质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。
二、读文识字，感知全文

　　１、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

　　２、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

　　３、学生圈出本课要认的生字，读准字音。 　　　　（先独立阅读，然后小组成员互读正音）

　　４、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

　　５、出示生字卡片，指名读字，在文中找相应的词、句子。

　　将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。
三、创设情境，合作交流

　　1、展示第一幅图：

　　　⑴　学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　　⑵　感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

　　2、展示第二幅图：

　　⑴　学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　⑵　感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？ 　　　（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）

　　3、多种形式朗读课文： 　　　　两人小组互读。 　　　　表演读。 　　　　分角色朗读。

　　4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？

　　　（学生小组合作，互相释疑，教师加以点拨。）

　　让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。
四、扩展小结，体会深意

　　月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？ 　　齐读：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”

　　你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？

　　指名自由发言。

　　小结： 　　月亮开始是什么心愿？──好天气。

　　后来呢──下雨。

　　最后呢？──一起郊游。

　　练习说话： 　　这是一个___________________的月亮？

　　你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。


五、故事拓展，课外延伸

　　１、谈谈本节课的新收获。

　　２、讲故事《乌鸦反哺》。

　　３、说说自己的心愿。

　　培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。
〖板书设计〗

　　　　　　　　　　　８、月亮的心愿

　　　　　　　　　　　月亮　　　　去郊游

　　　　　　　　　　　　　　心愿

　　　　　　　　　　　珍珍　　　　照顾妈妈

来源：中国哲士网

中小学语文教学 月亮的心愿教案，教学设计 参考资料，课文

作品《月亮的心愿》第一课时教学设计原文赏析
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