生（齐）：有。

师：三叔一会儿想成为建筑师，一会志愿当作家，一会儿又痴心成为植物学家。没有找准方向，没有持之以恒。看来一个人的成功是由多种因素决定的。比如说“我”成为一个植物学家和“我”对山沟沟的花草树木小虫子的兴趣有没有关系？不能只看到“我”贪玩逃学的一面哟。（众生笑）课后请大家把课文再次进行通读，把我们今天发现的思想碎片联系起来一组成一个完整的课文解读。好，要下课了，按照惯例，由一位同学总结陈词 。

生9：我还想说一个特别的发现。

师（笑）：快下课了，老师可不想拖堂哟 。（众生笑）好，就当作总吉陈词吧！

生10：通过刚才的分析品味，我们觉得前文读起来比较轻松，充满童真童趣，自由欢快，但从在三叔出现后就变得沉重起来，而且越来越沉重。因为三叔给人的感觉是那样凄凉、可怜，因为在三叔的启发下“我”多了一份反思。

师：你的发现的确比较特别，很新颖，也很有道理。阅读时就要善于整体理解，这样才能更好地把握文章的深意。大家为他的精彩发现鼓掌，也为我们大家的精彩鼓掌。

师：同学们，童年是快乐的，是无忧无虑的，可是老师还要说，童年不仅仅是这些，还应该有对理想怕的考，对生命的思考。同学们，你曾经思考过吗？

（下课铃声响起。）

师：下课。

（播放歌曲《爱拼才会赢》，师生道别。）

评析：

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