教学
环节
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教师活动预设
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学生活动预设
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设计意图
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执教者个性化调整
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一、揭示课题
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1、教师手托三颗枸杞豆，问：“同学们熟悉‘它’吗？谁能向大家介绍一下？” （揭示板书课题）
2、这是主人公因受三颗枸杞豆的启示转而树立理想，勤奋好学，才成为植物学家的经历告白。
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1、积极思考、举手回答，进入学习状态；
2、谈理想。
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1、导入课题 2、谈话、揭示课题，激起学生好奇、研读课文的欲望 。 3、畅谈理想，培养学生的人生观、价值观、世界观。
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二、自主学习
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朗读课文：1、用分组比赛的方式解决生字词的音形义以提高效率，培养合作意识。2、对细致描写、精彩的语言、修辞句子作批注。
3、该书文章的大体情节。
4、展示课件加深理解。
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1、学生借助注解和工具书掌握下列字词的音形义：
叶鞘qiào、花蕊ruǐ、擎qíng、殷红yān、蹑手蹑脚niè
2、对细致描写、精彩语言修辞句子作批注。
3、学生朗读课文，整体感知文章内容。
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1、培养学生朗读能力，整体感知课文的能力。2、培养学生归类及识别能力（能够找出文中细致描写、精彩语言、运用修辞的句子） 3、学生通过查资料完成任务就会加深印象。
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三、合作
学习
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1、文章以“三叔是一个生命垂危的老人”为开首语，说说三叔又者怎样的风雨人生。
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同桌互动，相互补充信息，明确：1、三叔已是一个生命垂危的老人。他最初在外地工作，当过教师，后来又在农科所工作，还干过别的工作。可是现在，他却什么都干不动了，他只能回到生他养他的村庄，等待死亡的召唤。2、他面对“我”他忏悔一事无成的原因是没有恒心、不能坚持，就是对“我”执著一念的深刻告诲。3、三叔在弥留之际，托“我”的父母带给“我”三颗枸杞豆，希望“我”从三个“O”出发，勤奋去追寻一，二，三，启迪“我”坚实地走好脚下的每一步。
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1、训练学生快速浏览课文的能力及默读课文能力。
2、从三叔未完的意愿到寄希望于我去完成，要引领学生树立理想，树立合作意识。
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2、提问：文章以“我”是一个出名的“淘气鬼”为开首语，说说“我”又哪些充满乐趣的童年生活？
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同桌互动，相互交流，明确：“我”是一个出名的“淘气鬼”。山谷里的树林是“我”的乐园，树林里各种各样的小动物都是“我”的好朋友，等“我”到了上学的年龄，“我”依旧对这片神秘的树林情有独钟，以至于经常逃学。为此，“我”没少挨老师的批评和父亲的拳头，但“我”依旧不屈不挠。直到“我”在树林里碰到三叔，“我”开始明白究竟什么是人生真正的乐趣。
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通过学生思考、互动、回答、讨论交流，慢慢让学生明白“我”受启示教育才由“淘气鬼”转而勤学成才的。培养学生归纳能力（慎防学生把童年生活定位于“逃学、捣鬼、掏鸟蛋”，只模拜文中“我”的“淘气”）。
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3、品读三叔的话语，体会其深刻内涵。提问：（1）三叔两次说“时间不多了”，两次说“太迟了”的含义是什么？（2）由三叔多处关于“太阳”的话语，体会“太阳”的喻义。
（3）三叔对三个理想破灭的回顾，感悟是什么？
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小组探究交流归结，明确：（1）从中可以体会到三叔对其一生庸碌无为的悔恨之意。
（2）含有时间总不断流逝的意味，也表现其对时间、生命的认识：时间和生命就像太阳一样是捉不住的，能够捉住的是学习、工作、生活。
（3）执著一念比想入非非的理想来得重要，任何浅尝辄止的行为都将导致一事无成。
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品读语言、体会内涵，主要培养学生的阅读能力，理解能力，合作能力
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4、提问：三叔只是一个平常的老人，为什么他的言行会对一个执拗的玩童“我”产生如此巨大的塑造力？
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小组互动交流，明确：（1）事实作证。任何枯燥的说理都无法实现教育的本质意义，包括“喝杀”、“捧杀”在内。三叔以人生经历现身说法，启迪“我”思考，鞭策“我”认准目标，付诸行动，走向成功。（2）爱的力量。三叔是个得了绝症的老人，对“我”这样一个懵懂孩童，倾注关爱和期望，循循善诱、谆谆教诲，让“我”体会到了这个真诚的老人对生命的留恋、热爱以及渴求。
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三叔以自己人生经历现身善诱与教诲，“我”受到教益与启迪，有意教育“学困生”、“德困生”、“心理障碍生”要以“我”为榜样，迅速转变思想与方法，去追求人生理想。
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四、探究
学习
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1、拓展联想，绿洲无法培植于无土无水的沙壤，除了内心成长受到三叔伟力的引领之外，“我”这个玩童身上有没有具备日后成长为植物学家的基本素质？
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讨论交流明确：热爱大自然，对动植物充满了探奇的热情，在与自然的对话中，获得天然的不含尘垢的乐趣；感悟大自然，小小的心灵世界里装着大大的人间天地，丰富着对动植物的直觉感受；情感细腻，长于学习，从三叔的人生教训中获得了扬帆生活的动力。
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培养学生的联想能力，进而培养学生的创新意识。
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2、探究课后练习：“我”童年的乐园是门前山谷里的小树林，鲁迅童年的乐园是百草园，你童年的乐园呢？这三个童年各“乐”在哪里？这“乐”与以后的发展有什么联系？
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1、学生相互描述自己童年的乐园并简要地说明为什么是自己的乐园。
2、他们都“乐”在大自然里，“乐”在大自然里做自己想做的事。
3、“我”以后成为植物学家与小时候的“乐园”和爱好有内在联系。
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1、对于练习的探讨，从“我”的童年、鲁迅的童年、自己的童年进行整体感知和比照，意在培养学生的认识能力、比较能力。
2、引导与教育学生要在享受童年快乐时光的同时，要找准人生坐标，确立远大理想，立志成为程海、鲁迅式的名人，为社会做出应有的贡献。
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五、教师小结
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引我国现代著名诗人流沙河《理想》中的有关诗句：（出示影片）。 平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。……
理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。同学们，让我们以三叔虚度一生的教训为鉴，从小树立理想，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习，努力实现自己的理想吧！
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学生看影片，听小结（如学生有小结的欲望，可让学生先试）
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培养学生归纳能力，听的能力
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