［学习重点］
1. 反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2. 领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

［探究问题］
1. 景物描写的作用。
2. 三叔语言的深刻含义。
3. 三叔这一人物形象的意义。

第一课时教学目标
1. 整体感知课文，理清作者思路，分析情节的发展过程。
2. 诵读、欣赏、学习课文充满情趣的景物描写，体会景物描写的作用。

［作者简介］
解读程海：
程海最先是以写诗进入中国文坛的。当时他还在一个县城工作，他的诗带有关中原野明丽清新的色彩，对于诗的形式也十分讲究，节奏感很强。可以看出作者对中国诗歌的研究和深厚的修养。他的小说处处充满着新意，新的感觉、新的形象、新的描写，让你惊叹不已。
程海的小说不好读，但很耐读。他既不靠曲折离奇的故事吸引人，又不是客观的讲述生活事件的过程，直接告诉人们一个什么道理，而是将自己的生活体验、感受，充分地心灵化、情绪化，也就是高层次地审美化。
程海的小说蕴藏着对家乡、故土和这片土地上的人的眷恋和热爱，虽然没有爆响，却如润物细无声的春雨，渐渐获得读者和文坛上有识之士的刮目相看。
据程海介绍，《三颗枸杞豆》发表于1983年，是程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到，这位垂危病人对树叶的观察如此之细，那种生命终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使程海感触颇深，回去不久，仅仅用了一个下午，程海就一气呵成地写出了这篇《三颗枸杞豆》。

［整体感知］
个人快速读课文，理清作者行文思路。

［思路梳理］
1—2：交待“我”是一个植物学家，说明小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。
3：门前小山谷里的树林是我的乐园。
4—34：我逃学到小树林里玩，遇到了三叔，有了许多疑惑。
35—54：在小树林里我再遇三叔，三叔对我说了他的教训、悔恨和对“我”的期望。
55—59：写三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”的启示。
60：写自己勤奋、刻苦学习的动力。
2. 概括“我”和三叔各是一个什么样的人？
“我”，小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。
三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。
3. 思考：本文要告诉读者的是一个什么道理？你是怎样分析出来的？
文章实际上告诉读者要珍惜时间，抓住生命，只有勇于克服困难，不断奋斗才能实现理想这个道理。
通过三叔临终前对自己虚度一生，毫无成就的悔恨分析出来的。

景物描写：
1. 有感情地朗读3——9段，找出令你欣赏或动情的句子，分析其特点。体会作者是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的？
（1）答案示例：春天几乎从山沟里溢出来了。
“溢”是“充满而流出来”的意思。在这里，形象而生动地表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长、欣欣向荣的态势，饱含了“我”对小树林的喜爱之情。
（2）“我”在小树林的各种有趣的生活。
金巴牛的外形：像金质盾牌。捉金巴牛：走、捏、堵、挖、捉
花蝴蝶：冒冒失失撞 慌慌张张飞。“我”追蝴蝶：书包跳、书本飞撒一路。自由自在，快乐无穷。
阳光一绺一绺像金色的丝绸。

景物描写的作用：
探究：如果没有这些景物描写，文章内容的欠缺在哪里？
1. 交待了人物活动的背景。
小树林是“我”的乐园，是三叔表示悔恨、给我启示的地方
2. 渲染了一种浓烈的充满活力的生命的气息。
“我”充满了活力，三叔感受生命充实，悟出生命的真谛。
3. 刻画人物形象。
“我”的淘气及成为植物学家，三叔对生命的留恋，我们对生活的热爱，都是借助于景物描写完成的。

第一课时主要收获：
学习作者对景物的细致观察和生动描写，对童趣的形象描写。
第二课时教学目标：
1. 探究“我”和三叔的两次相遇对“我”的启示。
2. 感悟：抓紧时间，努力奋斗，顽强拼搏。热爱生命，让生活充实而有价值。不要虚度光阴。

初遇三叔
1. 速读9——34段，思考初遇三叔“我”明白了什么？
“我”明白了三叔仔细地观察花花草草是他对生命的留恋，是对生命的热爱、渴求。我隐约感到了时间的宝贵，生命的重要。
2. 作者是从对三叔的哪些描写当中体会到这些的？
（1）外貌：瘦弱不堪的病体 眼睛像开得大大的窗户
侧面写消瘦，又说明了想把看到的一切都记在自己的心里。
心灵的窗户是眼睛。
（2）动作：仔仔细细望、凝神望 观察得极为仔细 了解了许多鲜为人知的秘密。表现了对生活的热爱，对生命的留恋。
（3）神态：“狡猾地一笑”表现了三叔有了主意，想考一考“我”的心理，实际上这也表现了三叔对“我”的喜爱，对年轻的生命的喜爱，对“生”的渴望，渴望与人交流，渴望把自己的秘密告诉别人，与别人探讨自己对生活的体验和感悟。
“眼睛闪射出异样的光辉，脸颊上升起两朵红晕。”三叔仔细观察后有所发现的兴奋，把他自己的发现告诉我，他知道我也是一个热爱自然的孩子。
“叹息”“怪异的声音”“时间已经不多了”“太迟了”：悔恨的心理。
（4）语言：对植物的仔细观察，体现出对生命的留恋，生活的充实，隐含对我的期望。
3. 在和三叔的交往中，“我”的反应是什么？
“我”惊讶于三叔把花看得那么仔细，在这惊讶中，已有了对三叔的敬意。
“呆呆”：既有对三叔知道得如此之多的惊讶，也有对三叔的叹息太迟了的不理解。
“感到很乏味”：三叔知道那么多，而“我”经常在树林里玩，对这些秘密却不知道，三叔这时也不再告诉“我”，我的兴趣被打断了，所以感到很乏味。不是对“乐园”感到乏味，而是自己的好奇心得不到满足了感到乏味。这才和下文的“想念小树林”“想念可敬的三叔”的心理相一致。

再遇三叔
1. 读35—47，思考以下问题。
（1）这次“我”和三叔相遇的时间和上次有何不同？说明了什么？
（2）三叔的神态表现了什么心情？
（3）听三叔的述说，“我”的心理有怎样的变化？说明了什么？
（4）三叔为什么要对“我”讲这些？你理解他的用意吗？
2. 读48—59段，辨别“太阳”的含义，体会三叔的感情 。
3. 这三颗红色的枸杞豆是什么意思？“我”从中悟出了什么道理？
三叔对“我”的期望。
象征着三叔生命的终结。象征着三叔一生的教训。
象征着三叔对我的谆谆告诫。警示！由零为起点，奋发努力吧！

总结课文：
本文记叙了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。作者通过这个故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃的人生道理，形象而又富有哲理。

【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一、字词练习：
1. 给汉字注音
蹑手蹑脚（niè） 腻味（nì） 摞（luò） 蚱（zhà） 绺（liǔ）
枸杞（qǐ） 半晌（shǎng） 擎（qíng） 香蒿（hāo）
2. 多音字，再组一个词
禅（chán）禅师（ ） 撒 （sǎ）撒种（ ）
（shàn）禅让（ ） （sā）撒网（ ）
鲜（xiān）鲜明（ ） 壳 （ké）蛋壳（ ）
（xiǎn）鲜为人知（ ） （qiào）地壳（ ）
殷（yān）殷红（ ） 吓 （hè）恐吓（ ）
（yīn）殷切 （ ） （xià）吓唬（ ）
晕（yùn）红晕（ ） 豁 （huō）豁开（ ）
（yūn）晕头转向（ ） （huò）豁然开朗（ ）
3. 辨别字形，再组一个词。
蹑（niè）蹑手蹑脚（ ） 躁（zào）急躁（ ）
摄（shè）摄影（ ） 燥（zào）干燥（ ）
慑（shè）威慑（ ） 澡（zǎo）洗澡（ ）
坠（zhuì）坠落（ ） 瓣（bàn）花瓣（ ）
堕（duò）堕落（ ） 辫（biàn）辫子（ ）
绺（liǔ）一绺（ ） 牌（pái）盾牌（ ）
咎（jiù）罪咎（ ） 碑（bēi）石碑（ ）

二、阅读分析
1. 文中的所提到的是什么样的三颗枸杞豆？

2. 这三颗富有深刻意义，催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？

3. 以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里去玩。因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢？从哪儿可以看出来？

4. 这三颗红色的枸杞豆是什么意思？“我”从中悟出了什么道理？

【试题答案】
一、略
二、1.
三颗催人奋进的枸杞豆。
富有教育意义的三颗枸杞豆。
有深刻涵义的三颗枸杞豆。
征服“我”的三颗枸杞豆。
记录“我”人生拼博起点的三颗枸杞豆。
2. 之前的“我”，是一个逃学、贪玩、不喜欢读书、顽皮、淘气、热爱大自然的孩子。后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。
3. 课文的第六自然段。（训斥和拳头，确实让我乖乖的上了几天学。但没有几天，我经过小树林的时候，又旧病复发了。）
4. 三叔对“我”的期望。
象征着三叔生命的终结。象征着三叔一生的教训。
象征着三叔对我的谆谆告诫。警示！由零为起点，奋发努力吧！