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《三颗枸杞豆》教学反思

第一篇:

   今天进行了《三颗枸杞豆》的自学成果展示课,效果并不十分理想,以至于课后内心久久不能平静,什么地方存在问题,该如何解决,怎样上会更有成效,一系列的问题始终困扰着我。
    上课伊始,先让学生确定了一下本课研究的重点——赏析人物描写玉环境描写,在学生短暂的组内交流后开始了全班的展示,开始几名同学赏析的都是关于文中“三叔”的描写,因此我就决定因势利导的操控一下学生赏析的方向——先进行对人的积极性一下子少了一半、一问才得知,赏析对人物各种描写的并不多、但我做了一下鼓励学生马上就开始了对人物描写的赏析、人物描写的方法无外乎、外貌、动作、神态、语言等、学生找的较快、但接下来问题就出现了——赏析 理由说的非常差,也许是因为事先准备的不充分,但对这也说明了学生并未真正走近人物、只看到了表面,而且表达能力很差,“语塞”的学生较多,学生在表达时能强烈的感受到他们思维的混乱,语无伦次,干着急说不出,作为老师,为了完成本节任务,我又做出了不少越组代庖的事,所以本节下来我说的较多。
    冷静下来,我在深思:学生的表达能力如何去培养?学生的自由赏析教师是否应该干预调控?如何才能最大限度的减少弊端,也许学生说不好,教师可提前让学生写好,掌握并引导好学生自学的目标,使学生不至于离题太远、越俎代庖的事还是不作为好,慢慢引导吧!如何会说应该是语文教师培养的一个重点呀?

第二篇:

《三颗枸杞豆》教学反思:
1、在对精彩语言的感悟进行交流时,当学生的发言触及课文重点,处理完此重点应再让学生散开继续谈感悟,或者是我把精彩之处提示一下让大家一起感悟。
2、当学生提出不懂的问题,其他学生在解决的过程中难以到位时,教师应谈谈自己对那一问题的看法,否则,在课堂有限的时间内难以高效地完成教学任务。
3、对三叔捉住太阳与否的结局的分析,因为没有完全放开让学生去解答,学生没有动脑思考的时间,教师也未及时提示回扣课本或者是用自己的 语言组织,致使此环节的教学非常拖沓

来源:中国哲士网

中小学语文教学 三颗枸杞豆教案,教学设计 参考资料,课文

作品《三颗枸杞豆》教学反思原文赏析

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