《钓鱼的启示》教学设计钓鱼的启示资料原文赏析

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《钓鱼的启示》教学设计

　　　　　　　　　　　　道德实践

　　　　　　　　　　　是　　非

　　　　　　　　　　（难）　（易）

　　　　　　　（严格训练，获得勇气和力量）　　　２、引导学生联系上下文体会父亲严格教育对我一生的影响。

　　３、引导学生联系自己或生活实际谈谈怎样实践道德的“是”与“非”。
　五、转换迁移，训练运用
【学案】

一、学习提纲

　　１、读通读顺作文，自学生字新词：

　　　⑴　书写难字：溅、皎、沮、诫。

　　　⑵　联系上下文理解下列词语：

　　　　　涟渏、皎洁、翕动、乞求、沮丧、诱惑、抉择、告诫、小心翼翼。

　　２、默读课文，按“钓鱼→放鱼→启示”把课文分成三段，概括主要内容。

　　３、自读课文１～３自然段。按“景美→钓鱼→心情”复述钓起大鱼的过程。

　　４、自读课文４～９自然段。用适当的词语概括“我”心情的变化：

　　　　得意→（　　）→（　　）→（　　）→（　　）→（　　）

　　５、讨论：　　　　为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲一定要“我”这么做。

　　６、自读课文１０～１１自然段：

　　　⑴　我从钓鱼这件事获得了（　　）启示。“启示”的含义是（　　）。

　　　⑵　联系“放鱼”谈谈“我”和父亲怎样实践道德的“是”与“非”。

　　　⑶　联系生活中的事例谈谈怎样实践道德的“是”与“非”。
　二、练习提纲

　　１、听写生字、新词，选一个词造句。

　　２、抄写文中人物行动、心理及环境描写的优美语句。

　　３、作文：　　　　从（　　）想到的（括号是填生活中的一件小事或一种社会现象）。　　　

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来源：中国哲士网

作者：admin

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