第一课时
导入：
T：同学们，我们已经学过，在登塔远望的时候，我获得了“通往广场的路不止一条”的启示，在和父亲对花生的谈论中获得了“人要做有用的人，而不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”的启示，在和珍珠鸟的相处中，我获得了“信赖，往往创造出美好的境界”的启示，生活，真是一本处处充满学问的书，而今天，我们要学习的是―――《钓鱼的启示》板书：钩鱼的启示，希望学生发现错误，然后对两个字进行对比。
新课教学：
T：请同学们自由读课文，读通字词，想想课文写了一件什么事情。投影出示自学要求
S自由读课文，T巡视。
交流，读词语，个别读，齐读
T：那么课文写了一件什么事情呢？
(在鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，父亲要我把好不容易钓到的鲈鱼放回湖里，我依依不舍地把鱼放了。从这次钓鱼中我获得了启示)
T对学生的回答进行整理，然后让学生各自说说文章写了一件什么事情。
板书：钓鱼１－３ 放鱼４－９ 启示１０－１１
T：请同学们仔细读１－３自然段，看看，作者钓到了一条怎样的鱼？
S：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
S：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
T：翕动什么意思？（一张一合）
T：好美的鱼，好大的鱼，我的心情是
S：高兴，读；兴奋，读；得意，读。
T：这么美，这么大的鱼，我钓得容易吗？
S：不容易，我从……看出来。
１、 时间长，从晚霞辉映的时候到月亮升起来；过了好长时间
２、 鱼挣扎，钓起来斗智斗勇
T:是啊，等待了这么长时间，和它斗智斗勇，鱼终于上来了，啊，
S齐读：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏这这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
T：可是，父亲划着火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，父亲是怎么做的？
S:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
T:请同学们各自读读这句话，你读出了什么？
１、 看了好一会儿，看出父亲其实也是不舍得的
２、 得，看出父亲语气的坚决，不得不，必须，虽然父亲也舍不得，但父亲还是选择了让我放回去。
生个别读，再齐读
T：这么美，这么大的鱼，父亲坚决地让我放回去，我怎么受得了，我的心情是怎样的？同学们自己读５－９自然段，用词语概括“我”心情的变化。
S自主读课文，找心情的变化
急切，（委屈、难受）、乞求、依依不舍
让生通过朗读把这种心情的变化读出来。
在讲到乞求的时候，T：我的目光在对父亲说……
S：反正没有人知道我们什么时候钓到的，就算了，别放了吧。
S：反正现在也没有人看到，什么影子都没有，就算了吧。
T：尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。于是我只能
S先个别读，指导，读出无奈
再齐读
T：同学们，鲈鱼应不应该放，可是，放起来却是那么的难，是与非很好判断，但要抵挡诱惑，实践起来却很难。这一天，作者始终难忘使得他34年后想起来还是回味无穷，那么34年后的作者对父亲又有了怎样的感受，有了什么新的收获吗？我们下节课继续学习。
