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《钓鱼的启示》教学反思
《钓鱼的启示》教后记
《钓鱼的启示》教学反思
《钓鱼的启示》教学案例
《钓鱼的启示》收获
以读促情 “读占鳌头”─…
听王渊老师《钓鱼的启示…
 以“问题”为核心的立体…
《钓鱼的启示》教学片段…
《钓鱼的启示》教学案例

 

《钓鱼的启示》第一课时教学设计

《钓鱼的启示》第一课时教学设计 　 福建省福州市台江区第二小学　陈　如 　 　 【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、初步理解课文内容。

　　３、读懂重点段落，领会从小受到严格的教育，就会获得实践的勇气和力量。
　【教学重点】

　　通过人物心理活动的描写，体会“我”感情的变化。
　 【教学难点】 　　引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？
　 【教学准备】 　　多媒体课件。
　 【教学时间】 　　两课时。
【教学过程】 第一课时 一、质疑课题，整体感知

　　１、书写课题，释“启示”。

　　２、自由读，找出文中我获得的“启示”。

　　３、读“启示”，初步感知钓鱼这件事的“是”与“非”。
　 二、学习第２、３自然段

　　１、创设语言情境，引读体会实践难。

　　２、自由读这段话，联系上下文，抓重点词句理解，和同桌交流。

　　３、全班交流，汇报学习体会。

　　４、体会关键句，读中理解：

　　　　指名读、反复读、齐读。 　　　　（教师相机指导。）
　 三、学习第４～９自然段

　　１、出示插图，创设情境，深入领悟实践难。 　　　　（相机指导朗读。）

　　２、质疑问难“父亲为什么一定要把鱼放回湖中？”

　　３、自由读第４自然段，探究讨论。
　 四、总结课文 　　理解父亲的真正用意，初步领会启示。
【板书设计】 　 钓鱼的启示

是 非

放 不放

（严格教育） 　 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 钓鱼的启示教案，教学设计 参考资料，课文

作品《钓鱼的启示》第一课时教学设计原文赏析
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