１、有感情地朗读课文。
２、初步理解课文内容。
３、读懂重点段落，领会从小受到严格的教育，就会获得实践的勇气和力量。
【教学重点】
通过人物心理活动的描写，体会“我”感情的变化。
【教学难点】 引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？
【教学准备】 多媒体课件。
【教学时间】 两课时。
【教学过程】 第一课时 一、质疑课题，整体感知
１、书写课题，释“启示”。
２、自由读，找出文中我获得的“启示”。
３、读“启示”，初步感知钓鱼这件事的“是”与“非”。
二、学习第２、３自然段
１、创设语言情境，引读体会实践难。
２、自由读这段话，联系上下文，抓重点词句理解，和同桌交流。
３、全班交流，汇报学习体会。
４、体会关键句，读中理解：
指名读、反复读、齐读。 （教师相机指导。）
三、学习第４～９自然段
１、出示插图，创设情境，深入领悟实践难。 （相机指导朗读。）
２、质疑问难“父亲为什么一定要把鱼放回湖中？”
３、自由读第４自然段，探究讨论。
四、总结课文 理解父亲的真正用意，初步领会启示。
【板书设计】 钓鱼的启示
是 非
放 不放
（严格教育）
