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《钓鱼的启示》教学反思
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《钓鱼的启示》教学案例

 

《钓鱼的启示》教学设计

《钓鱼的启示》教学设计 　 黑龙江省宁安市实验小学　方伏荣 　 　 【教学目标】

　　１、认识本课的生字，正确读写重点词语。

　　２、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

　　３、教育学生遵守社会公德，做诚实守信的人。
　【教学过程】

〖直接引题〗

　　板书课题，并齐读。

　　理解题目意思。

　　师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是？


〖初步理解课文〗
　　
　　小组内读课文，解决生字、词问题。
　 〖课文内容〗

　　生字词掌握好后，再读课文，想一想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？
　 〖深入体验课文情感〗

一、深入体验“我”的情感
　　　
　　１、自读：

　　　　文中的“我”的情感，是在变化的，钓到鱼时，把鱼放回湖里时，得到的启示是，请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用“”表示。

　　２、指导、交流：

　　　　出示语句。

　　　　师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼，“我”的情感变化？
　　　　
　　３、钓到鱼时的心情：

　　　　指导朗读，体会作者紧张、激动的心情。

　　　　把鱼放回湖里时的心情。

　　　　逐句朗读指导，在读中体会，在想象中体会。
　 二、父亲的情感
　
　　１、自读：

　　　　我们体验了儿女从钓鱼到放鱼的情感，父亲呢？他的情感有什么不同？在课文什么地方？

　　２、交流、指导：

　　　　把鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又有什么不同？

　　　　理解“得”字，你从“得”密切协作了中体会到什么？

　　３、讨论： 　　　　父亲要把鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？他做得对不对？为什么？

　　　　小组内讨论，然后全班交流。
　
　　４、小结。
　 三、学习课文后半部分

　　１、默读思考： 　　　　作者从钓鱼这件事中得到了什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？
　　　
　　　　学生读思考，并画出相关的语句。

　　２、交流指导：
　　　
　　　　出示重点语句，体会“鱼”是指什么？
　　　
　　　　“道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难”这句话什么意思？

　　３、小结。

　　４、拓展： 　　　　每个人在生活中都会遇到形形式式的诱惑，这时，你怎么做？比如：
　　　
　　　　父亲不在家，电视节目很精彩，是完成作业还是看电视？
　　　
　　　　考试，老师多给了分数？
　　　
　　　　买东西时，售货员多找了钱给你？

　　５、课外拓展：
　　　
　　　　搜集有关道德修养的名言警句。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 钓鱼的启示教案，教学设计 参考资料，课文

作品《钓鱼的启示》教学设计原文赏析
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