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《钓鱼的启示》教学反思

钓鱼的启示》教学反思

八区一小:董庆芬

  《钓鱼的启示》一课具体叙述了纽约市一个成功的建筑设计师11岁时的钓鱼经历,刻了一个严格自觉遵守规则的好爸爸的形象。这是一篇比较深奥的课文,对四年级的学生来说,是比较难学的。如果一开始就把起点定得很高,随着教学难度的提升就会使教学难以进行下去,越是深奥的课文,起点越应定得低些,然后逐步提高要求,学生的学习才能比较顺利。所以我一开始就从“钓鱼”入手,体会“钓鱼”之不易,“放鱼”之艰难和父亲教育之严肃,再来感悟得到的启示,遵循的是从感性到理性的教学,就符合学生的认知规律了。

  朱广久老师曾说过“要敢于对教材大胆取舍”。因为课文篇幅较长,如果整篇课文学习,既耗时费力,又会因为旁枝末节的纠缠而影响到主题的把握,因此,本课时我仅抓重点段落的学习。

另外,在教学中,我尽力落实新课程的全新理念。《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”整节课给学生留有充分的阅读时间,安排自由读、默读、分角色读等各种形式的读。做到自渎自悟,读悟结合。

  在教学中,我感到还存在不足。在引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子,用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高?怎样激发学生朗读的积极性?如何实现有感情地朗读这一目标?如何评价朗读的结果?我对这些问题的认识还很粗浅,有待思考、探索。

在引领学生课堂生成方面,怎样才能做到引领的适时,恰当,有效还处在学习阶段,恳请各位领导和老师给予批评和指正。谢谢大家。

 

来源:中国哲士网

中小学语文教学 钓鱼的启示,林润生教案,教学设计 参考资料,课文

作品《钓鱼的启示》教学反思原文赏析

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