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《从现在开始》教学反思3

从现在开始》教学反思

南师附小  陈绮珊 本课教学设计的主要特色是“朗读感悟,想象体验。”

1、   抓住重点词句,培养语感,体验情感。教学设计中以重点词句为“抓手”,以朗读训练为“梁”,借助课件的动态面,引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言,在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读,进而体会童话人物及作者的思想感情。例如:“神气极了”的精彩演读、“议论纷纷”的情境创设、“叫苦连天”的角色体验、“立刻欢呼起来”的词汇积累与运用等,都较好地体现了语文学习重语感培养和情感体验的特点。

2、引导对话,倡导个性化阅读。本人在这篇课文教学中注意引导学生去关心童话中的人物,鼓励他们对感兴趣的人物和事件发表自己的想法。学生在与小猴子、头鹰、袋鼠的对话中,既是对文本所蕴含价值观的感悟和认同,也是表达自己对文本的感受、体验和理解,是一种个性化的阅读。

其次,在执教的过程中,本人努力做到以下几方面:1、依学情变化,调整教学方案,体现“顺学而导,以学定教”的思想;2、对精读与略读处理恰当。精读段落——浓墨重彩,细腻而活泼;略读段落——惜墨如金,简洁而明快。3、讲究变化。如第四自然段,改变学习方式,让学生在合作中解疑,质疑、解难与朗读训练有机结合。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 从现在开始教案,教学设计 参考资料,课文

作品《从现在开始》教学反思3原文赏析

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