《从现在开始》教学反思

南师附小  陈绮珊 本课教学设计的主要特色是“朗读感悟，想象体验。”

1、   抓住重点词句，培养语感，体验情感。教学设计中以重点词句为“抓手”，以朗读训练为“桥梁”，借助课件的动态画面，引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言，在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读，进而体会童话人物及作者的思想感情。例如：“神气极了”的精彩演读、“议论纷纷”的情境创设、“叫苦连天”的角色体验、“立刻欢呼起来”的词汇积累与运用等，都较好地体现了语文学习重语感培养和情感体验的特点。

2、引导对话，倡导个性化阅读。本人在这篇课文教学中注意引导学生去关心童话中的人物，鼓励他们对感兴趣的人物和事件发表自己的想法。学生在与小猴子、猫头鹰、袋鼠的对话中，既是对文本所蕴含价值观的感悟和认同，也是表达自己对文本的感受、体验和理解，是一种个性化的阅读。

其次，在执教的过程中，本人努力做到以下几方面：1、依学情变化，调整教学方案，体现“顺学而导，以学定教”的思想；2、对精读与略读处理恰当。精读段落——浓墨重彩，细腻而活泼；略读段落——惜墨如金，简洁而明快。3、讲究变化。如第四自然段，改变学习方式，让学生在合作中解疑，质疑、解难与朗读训练有机结合。