1.认读9个生字，读准字音。
2.学写生字，重点写好“现”和“轮”；初步学会欣赏，感受汉字的形体美；培养良好的写字习惯。
3.重点指导阅读第一——三自然段，能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
教学重点：学会生字，学会有感情地朗读。
教学难点：能入情入境地朗读、对话。
教学过程
一、情境导入
1.最近，动物王国又有大事了——（出示“万兽之王”狮子图）他呀，有事要宣布：（出示“狮子的话”）
从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
指名朗读
2.竞选“万兽之王”活动从现在开始，想去动物王国瞧个究竟吗？
二、再设情境，学习生字
1.动物王国的门口贴着一张告示：进入大门必须会认这些词：
出示词语：万兽之王轮流星期
首领习惯不得不第一
笑眯眯郑重方式上任
2.自己读——小老师领读——去掉拼音指名读
三、初读感知
1.引导质疑
进入动物王国，你想了解些什么？
归纳问题：有哪些动物参加了“万兽之王”的竞选？最后由谁当选？
2.带着问题自由读课文
3.反馈
板书猫头鹰袋鼠小猴（☆）
4.引入学习：猫头鹰和袋鼠为什么落选了呢？他们是怎么当的呢？
四、朗读感悟二、三自然段，想象体验。
1.学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）
②指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
③指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？
②学生发言，体会“叫苦连天”。
2.学习第三自然段。
（1）指名试读。生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）
三、学写生字，初步感受汉字的形体美。
1.课件：出示生字“现”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.指导：撇的不同写法及字的部件处理（伸展与互让）。
3.课件：字的比较、调整。
4.范写。师边写边讲解。
5.生练写。
附板书设计：
