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教学目标：
1、复习巩固生字词。
2、理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教学重难点：
1、理解狮子为什么说“不用再往下轮了”，开始不是说每个动物当一个星期吗？
2、理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。
教学准备：
1、猫头鹰、袋鼠、猴子带着王冠的头饰。动物造型的生字卡片。
2、课后练习“读读写写”制成三张彩色智慧卡片。
3、多媒体课件。
课前活动：
说说猫头鹰、袋鼠、猴子的生活习性。
教学过程：
一、温故知新。
1、我们很多小朋友都去过动物园，谁来告诉老师你在那儿认识了哪些动物？（学生踊跃发言）
2、小朋友们认识的动物还真不少，那么你们知道动物们的家乡在哪儿呀？（大森林）
3、小朋友们真聪明，在美丽的大森林里，住着一个动物王国，今天我们学习的21课讲的就是发生在动物王国的一件大事儿。（板书：21、从现在开始）我们一起去看看吧！（课件出示画面①：狮子大王坐在宝座上，两边分别站着猫头鹰、袋鼠、猴子等动物，背景和书上的插图一样。）不过狮子大王有令，他说呀，要进入动物王国，必须闯过三关，获得动物王国的通行证才能放行。小朋友们有没有信心和老师一起来闯关？（有）真是勇敢的孩子，下面我们进入第一关。（课件出示标题：生字大本营）瞧，我们的生字宝宝被动物们请来了，（出示生字卡片）咱们来喊喊他们的名字吧！（学生边读边把生字卡片贴在黑板下方）
4、恭喜你们，第一关咱们安全通过，下面进入第二关，（课件出示标题：词语专列，标题下面出示一列小火车，火车车厢上9只动物分别拿着九个词语：现在、轮到、直摇头、万兽之王、命令、第一个、星期、走路）谁来当小司机，带着大家开火车？（小司机带着大家读一个词，火车就向前开动一节车厢。）这位小司机怎么样？来点掌声好吗？
5、在小朋友们的掌声中我们进入了最后一关。（课件出示：课文寻宝）我们的生字宝宝都藏到课文中去了，请你们找一找，他们藏在哪个句子中，谁找到了谁就能和生字宝宝做朋友。（找对的，就把贴在黑板下方相应的生字卡片送给他。）
6、我高兴地告诉大家，我们终于闯过三关，拿到去动物王国的通行证了。来，我们用掌声为自己祝贺。
二、品读感悟
（一）学习第一自然段
1、今天，动物王国的动物们要在森林广场召开一个大会，（课件出示画面①）狮子大王将在会上宣布一个重要决定，什么决定呢？请小朋友们在书上找一找，找到的小朋友请告诉我，还有谁愿意告诉我？
2、听了狮子大王的决定，你想说些什么？
3、“万兽之王”是什么呀？（板书：“万兽之王”）多神气，多威风，多了不起啊！小朋友们想不想当“万兽之王”？好，我们一起来读读狮子大王的决定。谁还想读？
（二）学习二、三、四自然段。
1、课件出示：
狮子大王的决定宣布后，有哪些动物当了“万兽之王”呢？他们都发布了哪些命令呢？
2、请小朋友们带着这两个问题自由地读读课文2、3、4自然段，画画你找到的答案，然后和同桌小朋友互相交流。
3、学习第二自然段。
①谁第一个上任？（生答，板书：猫头鹰）我们来看看，（课件出示课文插图1）瞧瞧，猫头鹰坐上了“万兽之王”的宝座，什么样儿呀？（生答）“神气极了”是什么样子的？大家做给老师看看，（真是神气极了）我们一起来宣布猫头鹰大王的命令，还有谁来？（评一评，谁读得好，将猫头鹰大王的头饰送给谁戴）
②出示智慧卡片小朋友，智慧擂台的时间到了，老师这里有张智慧卡，谁来读读？谁还能照样子说说？（答对的奖给智慧星1颗）
③我们继续回到动物王国，听了猫头鹰大王的命令，你想说些什么？可以下位找你喜欢的小伙伴一块儿说说。
④刚才动物们也和你们一样在议论这件事，书上用了一个词叫什么？（议论纷纷）
⑤猫头鹰大王的命令可把动物们害惨了，我们来看看书上是怎么说的？（生齐读）如果你是动物王国的动物，你想对猫头鹰说什么？
⑥刚才大家不断向猫头鹰大王诉苦，我们用书上的词叫做：（生答，师板书：叫苦连天）
⑦我们带着这种心情一起来读读这一段。
3、学习第三自然段。
①漫长而难熬的一个星期终于过去了，新上任的“万兽之王”又是谁呢？（生答，师板书：袋鼠）袋鼠大王坐上了王位，什么样儿呀？（课件出示插图②，生答）他心情激动地向动物们发布了什么命令呢？（指名读，评一评，读得好的，送袋鼠大王的头饰）
②我们看图上的动物在干什么呀？（看课件）
③同桌小朋友互相读读书上是怎么说的？
④对袋鼠大王的命令，动物们——（生答，师板书：直摇头）
⑤带着这种心情我们端起书一块儿读读第三自然段。
4、学习第四自然段
①动物们蹦呀跳呀，折腾了一个星期后，轮到谁当“万兽之王”呢？（生答，师板书：小猴子）这时候动物们的心情怎样？他们担心什么呀？（生答）我们把这种担心融进我们的声音里（齐读动物们的担心）
②出示智慧卡片又到了智慧擂台时间,谁来读读？谁能照样子说说？（说对的奖给智慧星一颗）
③我们继续回到森林广场，动物们担心的事发生了吗？我们听听猴子大王是怎么说的？谁来？还有谁？（评评：猴子大王的头饰该给谁？）
④听了猴子大王的话，我们看图上，（课件出示插图3）动物们在干什么呀？
⑤书上哪个词说了动物们高兴的样子？（生答，师板书：立刻欢呼）现在到了我们今天的最后一次智慧擂台时间，谁来读（出示智慧卡
谁愿意照样子说说？(说对的奖智慧星一颗)
⑥好，我们赶紧回到动物王国，请愿意读第四自然段的小朋友站起来，咱们开心地读一读。（老师从你们的声音和神态里听出了动物们欢呼时的情景，真不错）
⑦老师请教小朋友们一个问题，这段话里有个“话音刚落”谁愿意告诉我这是什么意思呀？（真是我的小老师，谢谢你们）
⑧请三位“万兽之王”上来，我们分角色读读二、三、四自然段，你们分别读你们说过的话，老师和同学们读作者说的话。
⑨此时此刻，你们想对这三位“万兽之王”说点什么吗？
⑩如果让小朋友们选，你会选谁做森林里的新首领呢？说说你的看法和理由。（师小结：你们说得太好了！老师和你们的看法一样，小猴子能为动物们着想，让动物门自由自在地生活，受到动物们的欢迎）
5、学习第五自然段
①到底谁是“万兽之王”呢？我们来读读狮子大王的话吧！（生读）看来小朋友们的看法和狮子大王不谋而合了。来，我们一起端着书读读第五自然段
②老师又有一个问题想请教小朋友们，狮子大王不是说轮流做“万兽之王”吗？怎么宣布小猴子为“万兽之王”（板书箭头，形成“王”字）而不再往下轮了呢？（生答，师小结：你们的看法都不错，狮子大王说过：“谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”现在小猴子的表现让狮子大王和动物们都很满意，连小朋友们都选他做“万兽之王”，你们说还用往下轮吗？）
③最后我们用朗朗的书声结束这次有趣的旅行吧。
三、拓展延伸
动物王国的旅行结束了，小朋友们，如果让你们当一个星期的“万兽之王”，你准备怎么做呢？下课后说给王老师听听，好吗？
四、板书设计
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