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《最后一课》教学实录
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总是很喧闹，今天却安安静静的。老师今天穿上了只在督学来视察或者发奖的日子里才穿的礼服。而后面一向空着的座位上，都坐满了镇上的人，他们脸上也都很忧愁。所以，有着一种不平常的、严肃的气氛。
师：什么不平常、严肃的气氛？
生３８：教室里有着一种不平常的、严肃的气氛。
师：嗯，好的。她〔指生３８〕今天也勇敢地举手了，而且答出了。好。哪个同学再说说看？说得更好一些。〔学生举手〕×××说。
生３９：在平时上课之前，教室里总是吵吵嚷嚷的，开课桌的声音，关课桌的声音，大家把手按着自己的耳朵大声地背书的声音，还有那老师铁的大戒尺在桌子上敲打的声音，他嘴里发出的“静一点，静一点”的声音。可今天却是安安静静的。老师平时只是穿戴着一般的衣帽，可今天却穿上了在督学来视察的时候、发奖的日子才穿的礼服。平时教室后面几排的座位，是一向空着的，可今天却坐着许多镇上的人，这些来听课的人，他们的脸上个个都非常忧愁。──所以说，今天的教室里充满着一种很不平常的气氛，而且是很严肃的气氛。
师：嗯，好的。〔学生举手〕还有同学想讲，×××说。
生４０：在过去，学校开始上课的时候，开课桌、关课桌的声音，大声背书的声音，还有韩麦尔先生的大铁戒尺在桌子上敲打的声音，他命令“静一点，静一点”的声音，总是要吵嚷一阵。而今天的教室，为什么偏偏特别安静──安安静静的。我从打开的窗子偷偷地望进去，同学都不声不响地坐在自己的位子上，老师在踱来踱去。我想偷偷地溜进教室，现在不行了，只好心慌意乱地鼓起勇气走进去。奇怪的是老师不但没有批评我，反而是很温和地对我说：快坐好，我们马上要开始上课了。──
师：好，讲得很好。继续讲下去；大家听好他讲的。
生４０：我很快地坐到我的位子上。心跳得好一点了，我立刻发现：我们的老师今天为什么穿了他平时不穿的绿色礼服，平时不打的领结，平时不戴的小黑丝帽子？──
师：嗯，好的。为什么今天的教室特别安安静静？为什么韩麦尔先生今天穿戴了平时不穿戴的衣帽？──继续说。
生４０：使我最惊奇的是：为什么教室后边一向空着的几排位置上，坐着好些镇上的人？为什么──而且为什么这些来听课的人，在他们每一个人的脸上，看上去这样忧愁？──
师：好。嗯，好的。为什么教室后面坐着这些镇上的听课的人，而且他们每一个人的脸色如此忧愁？──最后，怎么样？──要总结了。
生４０：所以──所以，今天整个教室里的气氛很不平常、很严肃，使我很诧异。
师：嗯，好的。×××〔指生４０〕讲得好的。他讲得比较完整，比较简明。
故事的情节发展到这里，我们已经可以看到：小弗朗士觉得今天这堂课不同寻常。──为什么说整个教室今天浸沉在不平常的严肃的气氛里？听老师说说看：本来啊，在开始上课的时候，教室里总有一阵子喧闹声──开课桌啦，关课桌啦，或者同学们捂着耳朵大声背书啦，韩麦尔先生拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着说：“静一点，静一点”啦，但是今天教室却安安静静？这是怎么的啦？〔指板书１：“安安静静”）小弗朗士感到今天可不平常啊。当他走进教室，看一看老师，哎呀，老师今天穿上了平时不大穿的绿色礼服，〔指板书２：“老师穿礼服”〕结着皱边的领结，戴着绣边的小黑丝帽子。这又是怎么的啦？小弗朗士也感到今天可不平常啊。他再回头一看哪，这一下使他更加吃惊了，后边几排一向空着的座位上，却坐了好些镇上的人。他们是些什么人呢？有郝叟老头，有从前的镇长，还有从前的邮递员，还有些别的人。他们是来干什么的呢？而且他们脸上个个都非常忧愁。〔指板书３：“听课的人，脸上忧愁〕这更是怎么的啦？──这三个方面，使小弗朗士感到今天在整个教室里，充满着一种不平常的严肃的气氛。
噢，故事的情节还要发展下去。──怎样发展下去的？我们还要继续学习。今天回家以后的任务是：把课文全部看完；然后把小弗朗士的人物提纲编出来。行不行啊？〔生（集体）：行。〕〔下课铃响〕行的。好。我们过去已经学过，也编过《母亲》的提纲，《凡卡》的提纲。今天编小弗朗士的人物提纲。编写人物提纲，要根据人物的心理活动和语言、行动、外貌来编。把它写在本子上。
现在下课。
【板书】
最后一课
１８７０～１８７１普法战争
一、路上
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来源：中国哲士网
作者：都德 作品 最后一课,都德 资料原文赏析 在线阅读
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