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教师小结：瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内安全舒适，更能享受生活的乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀！
三、研读“修建” 师：读到这儿，我们不由产生这样一些疑问：蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？他有特别好的工具吗？一起读第三自然段。 （全班读。） 师：蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇？
那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文８～１０自然段着重写了这方面的内容，快速浏览一下，谈谈你的发现和感受。 （学生读句子说感受。） １、生谈到第８自然段内容： （教师请学生画出表现蟋蟀修建住宅的动作的词语。并提名一个学生读出。） 师：正如你所说，这个小不点，就是这样，用他柔弱的工具，“一点一点挖掘，从大厅一直到卧室”，修建了是他身长10倍的住宅，工作强度可想而知。大家一起读读，感受感受。 （板书） 工具柔弱、强度大 ２、生谈到第９自然段内容： 师：多么勤劳的小家伙！你能读读这段吗？ ３、生谈到第１０然段内容： 师：法布尔还观察到蟋蟀靠这柔弱的工具用一生的时间来修整住宅。这小家伙真的是“不肯随遇而安”。谁想读读最后一段？蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇？ ４、教师小结： 这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！ （全班齐读“假使……伟大的工程”。） （板书） 伟大的工程
四、读写结合，拓展延伸 １、师：其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？
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