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把学习的乐趣交给学生─…
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《绿色蝈蝈》教学设计

《绿色蝈蝈》教学设计 　 福建省三明市宁化县民族学校　邓宣盛 　 　 【教学目的】　　１、整体感知，概括内容。 　　２、细节感悟，品味语言。 　　３、激发兴趣，培养能力。
【教学重点】 　　１、培养阅读能力──整体感知，概述内容。 　　２、②品味语言──体会美词佳句。
【教学难点】 　　概括内容，品味语言。
【教学课时】 　　一节。
【教学过程及步骤】 一、新课导入──猜一猜 　　猜谜语： 　　教师出示谜语： 　　大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。 　　（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂 　　教师点明，课题并板书。──绿色蝈蝈（法布尔）
二、研习课文──读一读 　　请学生分组朗读并讨论下面问题。前后四个同学为一组。 　　１、给加点字注音。 　　２、看看哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？ 　　３、除此之外，还有哪些可爱之处？请选择其中一点或二点为蝈蝈写一份求职自荐表。 　　学生读课文，并讨论。教师列出生字词和自荐表： 　　　⑴　把你认为要注意的字音上黑板来写一写。参考： 　　　　　狩猎 shòu　　喧嚣 xiāo　　喑哑 yīn yǎ 　　　　　静谧 mì　　　篡夺 cuàn　　喙 huì　　　窸窣 xī su 作响 　　　⑵　讨论哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？ 　　　　　明确：第４段“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”写的是外形。 　　　⑶　填写蝈蝈自荐表。（让学生读得有趣，不求面面俱到，只求有所收益。） 蝈蝈自荐表 姓名 　 美称 　 特长 　 主要事迹 　 自我评价 　 所求职业 　
三、品味语言──说一说 　　１、《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗，总的来说是体现在使用修辞方法和运用优美的词语。请把自己喜欢的段落或句子读一读，选出你自己最喜欢的句子或词语，并说说为什么喜欢。 　　　　请同学们用这样的形式来说：“我喜欢这……个句子，因为……” 　　　（老师给同学们举个例子：我喜欢“绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”这个句子，因为它运用了拟人的修辞方法，而且作者对蝈蝈的喜爱之情流露纸上。或不举例，以免学生思维被束缚。） 　　　　学生先写好后发言。 　　２、对蝈蝈的称呼：如"绿色蝈蝈"、“狂热的狩猎者”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”，这样写有什么好处？你还可以再送给蝈蝈其它的称号吗？ 　　　　讨论明确：拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。
四、课堂练笔──写一写 　　请同学们向大家介绍一种你喜爱的动物，看谁介绍得好。要求： 　　你可以学习作者的写法，用生动的语言； 　　先不要说出这种动物的名称，然后，再请你的好朋友来猜一猜你写的是什么。
五、课外延伸──做一做 　　１、假如一只蝈蝈要去找工作，请你根据它的特点，为它写一份推荐书。 　　２、请同学们收集几个有关昆虫的成语、俗语或诗句。 　　３、请同学们再猜一个谜语： 　　　　大姐用针不用线，二姐用线不用针。三姐点灯不做活，四姐做活不点灯。
【板书设计】 　 　　　　　　　绿

　　　　　　　色　　　介绍：声、形、斗、食、居

　　　　　　　蝈　　　语言：描写生动，拟人形象

　　　　　　　蝈 　 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 绿色蝈蝈,法布尔教案，教学设计 参考资料，课文

作品《绿色蝈蝈》教学设计原文赏析
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