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《绿色蝈蝈》教学设计

《绿色蝈蝈》教学设计 　 浙江省温州市实验中学　钱胜武 　 　 【教学目标】　　１、速读课文，用简洁的语言概述文章内容。 　　２、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 　　３、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】 　　培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
【教学手段】 　　多媒体课件。
【教材分析】 　　本文文质兼美，不仅让读者对相关的科学知识有所了解，而且也让读者得到了美的享受。在学习本文时，一是要着眼于对相关知识的了解，二是要让学生感受语文的魅力。
【教学设计】 一、语言描绘导入（目的激发学生的学习兴趣） 　　多媒体课件示有关蝈蝈图片以及其他小动物的图片，让学生用优美的语言进行描绘。然后让学生进行评价。后示文章中描写蝈蝈的语句并出示目标并板书课题。 　　课题：绿色蝈蝈。
二、初读课文，感知内容 　　１、绿色蝈蝈外表有哪些特征？ 　　２、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？ 　　　　（以上要学生用简洁的语言概括） 　　学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。 　　教师指导明确特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
三、重点研读，质疑问答，合作交流 　　学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。 　　学生依据问题组，自由质疑： 　　１、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？ 　　２、你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？ 　　在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。 　　也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。 　　在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。
四、拓展延伸，应用反馈 　　请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人……等）说说自己喜欢的一种小动物。
五、布置作业 　　课外阅读法布尔的《昆虫记》。
【板书设计】 　 绿色蝈蝈 法布尔
　　　绿　　　特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 　　　色　　　　　　　　　　　　　　　　　　拟人 　　　蝈　　　　　　　　　　　　　　　　　　生动 　　　蝈　　　习性：叫声—柔和，捕蝉—为食 　
【教学反思】 　　本文应重在对学生的语言方面的训练，这样可以让学生得到语文学习的快乐。教学时，应把握文本，以朗读、感悟、体验为主，并进行一定的语言训练，达到学习和运用相结合，从而提高学生的语文能力。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 绿色蝈蝈,法布尔教案，教学设计 参考资料，课文

作品《绿色蝈蝈》教学设计原文赏析
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