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把学习的乐趣交给学生─…
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《绿色蝈蝈》教学设计

《绿色蝈蝈》教学设计 　 浙江省义乌市后宅中学　王伟革 　 　 【教学目标】　　１、能用较快速度默读课文，并抓住主要信息，在理解课文的基础上，概括课文要点。 　　２、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发求知欲。 　　３、丰富科学知识，提高阅读现代科技文的能力。
【教学重难点】 　　体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
【课前准备】 　　１、查阅资料，了解法布尔的故事和法布尔的《昆虫记》（节选本）进行课外阅读，并做读书笔记，培养献身科学的决心，学习法布尔的探索精神和观察方法。 　　２、搜集有关蝈蝈的文字材料和图片。
【教学过程】 一、课堂导入 　　出示两则谜语，介绍要抓住事物的特征来制谜和猜谜。
二、检查预习 　　１、介绍作家、作品： 　　　　亨利·法布尔（１８２３～１９１５）法国著名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。 　　　　《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。 　　　　法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。 　　　　《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。 　　２、读一读、写一写： 　　　　　　　　　　　（shòu）　（háo）（xiāo） 　　　　扰乱　　哀鸣　　狩猎　　哀号　　喧嚣　　　沉寂 　　　　（mì）（cuàn）（jié lüè）（kù） 　　　　静谧　　篡夺　　劫掠　　酷爱　　　弱肉强食 　　　 （gōu）（yīn yǎ）（fēn）（zhōng）（wō jù）（zhuó）     　　篝火　　喑哑　　气氛　　螽斯　　　莴苣　　啄 　　　　（qián）（shǔn）（huì）（kuī）　（tú）　（tuò） 　　　　　钳子　　吮取　　喙　　盔甲　　屠夫　　唾液
三、整体感知 　　快速跳读课文，思考： 　　绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？ 　　外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”。 　　习性写了蝈蝈的叫声和食性。叫声特点“窃窃私语、像是滑轮的响声、尖锐、短促、清脆、有时非常柔和。食性特点：喜欢吃肉食和甜食，属杂食类昆虫。
四、研读品读 　　１、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？你最喜欢哪个词语或句子？为什么？ 　　　　如：“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”、“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受。 　　　　“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。 　　２、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。 　　　　夜间捕蝉的蝈蝈──夜间狂热的狩猎者 　　　　入夜鸣唱的蝈蝈──夜晚的艺术家、歌手 　　　　入笼喂养的蝈蝈──“我”笼里的囚犯 　　　　饱餐蝉肉的蝈蝈──蝉的屠夫 　　　　作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
五、问题探究 　　作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法？你觉得哪些地方值得你学习借鉴？ 　　　　　　　　　蝈蝈──蝉（叫声） 　　　对比　　　　蝈蝈──鹰（捕食）　　　　　　　　突出特征 　　　　　　　　　蝈蝈──螳螂（食性） 　　　　　　　　　“窃窃私语”、“津津有味” 　　　拟人　　　　“身材优美、苗条匀称”　　　　　　形象生动 　　　　　　　　　“酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌”
六、拓展延伸 　　请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。
七、布置作业 　　研讨与练习二。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 绿色蝈蝈,法布尔教案，教学设计 参考资料，课文

作品《绿色蝈蝈》教学设计原文赏析
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