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《绿色蝈蝈》教学设计

《绿色蝈蝈》教学设计 　 湖北省宜昌市秭归县文化中学　向方杰 　 　 【教学目标】　　１、知识和能力目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 　　２、过程和方法目标：培养学生的阅读能力，能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 　　３、情感态度和价值观目标：激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】 　　培养学生阅读文章，概述内容的能力，体会文章的语言特色。
【教学过程】 一、情景导入 　　同学们，１９世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是被称为“昆虫之父”的法布尔，他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成了巨著《昆虫记》，今天我们一起来学习其中一篇的《绿色蝈蝈》。出示课题。 二、速读课文，圈点批注 　　１、用“　　　　”划出文中介绍了“绿色蝈蝈”特征和习性的语句，并做好批注。 　　２、用波浪线划出你认为精彩的语句。
三、自主交流 　　１、特征和习性：形体特征，声音特征，食性。 　　２、语言欣赏：有感情地朗读你选择的精彩语句，并把你的独特体验说出来，与大家分享。
四、合作研讨 　　作者对绿色蝈蝈在本文中用过哪些称呼，这样写有什么好处。
五、共同探究 　　《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的写作特点。
六、学法小结 　　１、文艺笔调。本文既有对昆虫生动传神的形象描写，又有作者感情的真实流露，无处不体现了对蝈蝈的喜爱之情。 　　２、拟人手法。这使文章语言自然，亲切，生动感人，增强了可读性。 　　３、比较衬托。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它吃甜食时，用英国人吃牛排来衬托；这样写不仅突出了蝈蝈的习性，还给读者带来了真切的体验和美好的享受。
六、作业 　　１、连词成段：任意选用课后“读一读，写一写”中１０个左右的词语，写一段话，要求有几处运用了拟人手法。 　　２、延伸拓展：课外阅读《昆虫记》。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 绿色蝈蝈,法布尔教案，教学设计 参考资料，课文

作品《绿色蝈蝈》教学设计原文赏析
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