设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 国外 >> 绿色蝈蝈 >> 正文

 

《绿色蝈蝈》教学设计

绿色蝈蝈》教学设计   江苏省吴江市庙港中学 杨 雯     【探讨问题及解决方法】   《绿色蝈蝈》一课主要学习任务是探讨蝈蝈的外表特征和生活习性,让学生对这种小昆虫有进一步的了解;解决这个问题的方法主要依靠学生通过速读课文来抓住重点,再辅以学生平时喂养蝈蝈的亲身经历。另外作者独特的语言艺术也是本文学习时不可忽视的问题,可采用学生独立研读、小组合作、全班交流的方法。
【教材分析】   《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文,作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现,具有很强的可读性。
【学生分析】   七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫,有了自己的亲身经历,更有助于这篇课文的学习。
【设计理念】   《语文课程标准》中提出“自主、合作、探究”的学习方式,对于这篇课文,教师布置学生在课下搜集关于蝈蝈形、色、声、食等特性,并回忆自己喂养蝈蝈的经历,把自己的经验带入到课文的学习中,提高学习主动性和积极性;另外学生之间合作交流,介绍自己最熟悉的一种小动物。
【教学目标】   1、知识目标:    ⑴ 速读课文,能用简洁的语言概述文章内容。    ⑵ 了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。   2、能力目标:    ⑴ 学习用快速阅读,理解课文内容并简洁概括要点的方法。    ⑵ 体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

  3、德育目标:     学习法布尔的探索精神和观察方法,培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【教学重点】   培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会语言特色。
【教学难点】   通过比较、分析,引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
【教学方法】   1、朗读法:《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔,也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合,描写生动,妙趣横生,在反复诵读中体味生动传神的语言特点,如拟人手法的运用及表达效果。   2、研讨点拨法:本文是一篇妙趣横生的小品文,因其内容的生动有趣,课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性,为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结,如文章突出的写作特色。
【教具准备】   多媒体课件。
【课时安排】   1课时。
【教学过程】 一、导语设计   猜谜:(课件展示)谜一:“小小诸葛亮,稳坐中军帐;布下八卦阵,捉拿飞来将。”谜二:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。”谜三:“头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,要论寿命大无边。”(学生猜谜后课件展示动物的面)   大家说说,你是根据什么把谜底给猜出来的呢?(引导得出结论:根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)对,介绍事物,必须抓住事物特点进行说明。今天,我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔──《绿色蝈蝈》,看看他是如何发现蝈蝈特点的,他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
二、资料助读   提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?   (提示:1823年12月22日,法布尔生于法国南部一户农民家中。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。《昆虫记》共20卷,谈到的虫子有100多种,同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章,若干解决理论问题的议论,以及少量带科普知识性的文字。做这件事耗费了他的一生,但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。1915年11月的一天,这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。)
三、速读概括,感知文章   1、对照幻灯片,学生解决疑难字音:     篝(gōu)火   喧嚣(xiāo)  狩(shòu)猎  篡(cuàn)夺     窸(xī)窣(sū) 气氛(fēn)  吮(shǔn)吸  静谧(mì)     喑(yīn)哑(yǎ) 螽(zhōng)斯  莴(wō)苣(jù)     颚(è)      喙(huì)   嗉(sù)   2、速读课文,感知以下内容:    ⑴ 快速阅读全文,找找看:文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?      (外表、叫声、习性。)    ⑵ 绿色蝈蝈外表有哪些特征?      (“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱”。)    ⑶ 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?      (蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾,这是文章的主体,其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵。)   3、交流讨论,编写谜语:     教师再次用课件展示蝈蝈图片,学生4人一组进行交流、讨论:请根据蝈蝈外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“蝈蝈”为谜底的谜语。
四、品析语言,体悟情感   主问题:鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”,“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗?(独立研读、小组合作、全班交流)   交流研讨重点:   1、不断变换对蝈蝈的称呼:     夜间捕蝉的蝈蝈──夜间狂热的狩猎者     入夜鸣唱的蝈蝈──夜晚的艺术家 歌手     入笼喂养的蝈蝈──“我”笼里的囚犯     饱餐蝉肉的蝈蝈──蝉的屠夫   2、用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情:    ⑴ 耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃私语。    ⑵ 绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。    ⑶ 这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。    ⑷ 它们对这道菜吃得津津有味……    ⑸ 嗉囊装满后,它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛,然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物。……   3、通过比较来写蝈蝈:     比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它同类相食时,拿螳螂来作比较。这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
五、拓展延伸   通过这节课的学习,说说看,你从这篇课文学到了什么?
六、小结   热爱生活的人应该看《昆虫记》,因为可以更加了解世界,也让自己充满爱心。不热爱生活的人也可以看看,就算你厌烦了人事,对虫子也可能心怀好感,通过对它们的认识来唤回热情。
七、布置作业   1、课外选读法布尔《昆虫记》中的文章。   2、请同学们去户外静听虫鸣鸟啼,并用一段话形象地描写出来,希望每一位同学都能在倾听中有所发现。
【教学反思】   本节课力求体现“师生平等,交互合作、探究”的新课程理念,在教学目标的设置上,分成知识、能力、情感三个维度,充分考虑到学生实际,做到具体明确、知行合一。教学过程中,我时刻注意创设丰富的教学情境、内容面向全体学生,合理建构教学环节,多法结合,层次分明;引导学生反馈时注重学法指导,鼓励学生发表不同见解和独特感受,课堂气氛灵活生动。在教学设计层面,我努力设趣导疑,有针对性地设计训练与活动,如“编写蝈蝈谜语”环节,师生互动,共同开发课程资源,形成了教学中的小高潮。不同层次的学生都参与教学活动并有自己的收获。45分钟充实而有趣的教学实践,基本完成了教学目标,强化了学生自主、合作学习的意识,学生通过亲身体验把在知识转化成了能力,教师也收获颇多──“道,发于知,成于行”。     ..

来源:中国哲士网

中小学语文教学 绿色蝈蝈,法布尔教案,教学设计 参考资料,课文

作品《绿色蝈蝈》教学设计原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教案设计
    《绿色蝈蝈》素质教育新学案
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》简案
    《绿色蝈蝈》教学杂谈
    《绿色蝈蝈》实录及点评
    《绿色蝈蝈》教学案例
    《绿色蝈蝈》的探究教学
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    绿色蝈蝈原文欣赏
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    绿色蝈蝈教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    把学习的乐趣交给学生──《绿色蝈蝈…
    《绿色蝈蝈》结构分析
    《绿色蝈蝈》实录及点评
    《绿色蝈蝈》说课稿
    《绿色蝈蝈》比喻修辞品析
    《绿色蝈蝈》阅读技巧
    绿色蝈蝈  语言运用
    【学习指导】绿色蝈蝈
    《绿色蝈蝈》主旨和结构
    【基础知识精讲】绿色蝈蝈
    全国首期目标教学名师培训班《绿色蝈…
    《绿色蝈蝈》教案
    《绿色蝈蝈》的探究教学
    《绿色蝈蝈》教案设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》说课稿2
    《绿色蝈蝈》说课稿3
    《绿色蝈蝈》说课稿4
    语文上册《绿色蝈蝈》教案设计
    《绿色蝈蝈》说课稿5
    《绿色蝈蝈》教案2
    《绿色蝈蝈》教案3
    教案《绿色蝈蝈》
    《绿色蝈蝈》教案5
    《绿色蝈蝈》教案4
    绿色蝈蝈的教案
    《绿色蝈蝈》课题研究
    穷愁潦倒的生活搏斗了40年──法布…
    蝙蝠的自述
    《绿色蝈蝈》语法修辞
    《绿色蝈蝈》课堂教学实录
    《绿色蝈蝈》课堂教学实录1
    《绿色蝈蝈》课堂实录
    《绿色蝈蝈》课堂实录2
    《绿色蝈蝈》【课堂实录】
    《绿色蝈蝈》生字注音
    《绿色蝈蝈》多音字辨析
    《绿色蝈蝈》形近字辨析
    《绿色蝈蝈》词语解释
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》中心意思
    《绿色蝈蝈》整体把握
    《绿色蝈蝈》写作特点
    人教版《绿色蝈蝈》实录及点评
    《绿色蝈蝈》重难点突破
    《绿色蝈蝈》问题探究
    《绿色蝈蝈》课文鉴赏
    《绿色蝈蝈》典型例析
    《绿色蝈蝈》电子教材
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》问题研究
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学建议
    《绿色蝈蝈》教学建议
    《绿色蝈蝈》词义辨析
    无与伦比的观察家
    《绿色蝈蝈》研讨与练习说明
    把学习的乐趣交给学生──《绿色蝈蝈…
    普罗旺斯昆虫传奇──法布尔其人,其…
    《绿色蝈蝈》学习目标
    《绿色蝈蝈》课文导读
    《绿色蝈蝈》学法导引
    《绿色蝈蝈》课文背景知识
    《绿色蝈蝈》课标解读
    螳螂
    都市里的绿蝈蝈
    鸟类的声音
    听秋
    《绿色蝈蝈》参考图片
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》课题研究
    《绿色蝈蝈》课内语段阅读训练
    《绿色蝈蝈》基础知识题训练
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》课时训练
    《绿色蝈蝈》同步达纲练习
    《绿色蝈蝈》有关资料
    《绿色蝈蝈》教学设计

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号