设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 国外 >> 金色的脚印 >> 正文
三救见真情　放手练真功…
抓住疑点　巧妙升华──…
《金色的脚印》教学自评
《金色的脚印》教学反思
《金色的脚印》教学反思
《金色的脚印》教学反思
《金色的脚印》教学实录
《金色的脚印》课堂实录
《金色的脚印》课堂实录
把提问的权利交给学生─…

 

《金色的脚印》说课设计

《金色的脚印》说课设计 　 河南省济源市下冶乡第二中心小学　周小丽 　 　 【说教材】

一、对教材的理解 　　《金色的脚印》是一篇略读课文，讲述了一个人与动物之间的传奇故事：小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情它们，就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。 　　拿到教材后，我先从学生的理解角度阅读了这篇课文，弄清了课文是以时间为序，叙述了事情的全过程。理清了文章的脉络，课文１～３自然段是事情的起因；４～１８自然段是事件的经过；１９～２１自然段是事件的结果，重点在第二部分。而且感受到动物之间的浓浓亲情，倍受感动。 　　然后，我又从教学这篇课文的角度来阅读，进一步分析了作者的写作方法和特点，作者以生动细腻，充满感情的笔触娓娓道来，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，读来感人至深。
二、教学目标及重难点的确定 　　通过分析教材，依据课程标准及学生的年龄特点，我确定了本课的教学目标和重难点。另外还分析了这一课的德育渗透点和美育渗透点。 　　１、教学目标： 　　　⑴　通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。 　　　⑵　通过阅读及细节描写的欣赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

　　２、教学重点： 　　　　了解故事的内容及意义。

　　３、教学难点： 　　　　如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

　　４、德育渗透点： 　　　⑴　透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。 　　　⑵　透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。
【说教学过程】

一、启发谈话，导入新课

　　同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？

　　（交流对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。）

　　看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。

　　设计理念：紧扣题目，和学生交流谈话形成融洽的氛围，使孩子们轻松的走进文本。
二、初读课文，整体感知

　　１、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。

　　２、汇报初读情况： 　　　⑴　读自己喜欢的部分。

　　　⑵　说说对狐狸的初步印象，对“我”的认识。

　　　⑶　说说你还读懂了什么？有什么问题？ 　　　　　（读懂的内容可能有：老狐狸救了“我”；小狐狸在“我”的帮助下获得了自由。……）可能提的问题： 　　　　①　“我”为什么要帮助救狐狸？ 　　　　②　课文结尾及题目有什么含义？

　　设计理念：《标准》指出：学生是学习和发展的主体。问千千万，中国在一问。有思考才会有疑问，有疑问才会有探究，有探究就会有创新。
三、深入探究

　　１、围绕问题，再读感悟。

　　２、小组内展开讨论，交流看法。

　　３、汇报探究结果： 　　　　针对“我”为什么要帮助救小狐狸这一问题，应探究出如下内容：

　　　⑴　开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。

　　　⑵　当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。 　　　　　引导：“我”此刻会怎么想？ 　　　　　（“我”会被老狐狸那种不救出孩子不罢休的执著精神所感动，更会暗暗佩服老狐狸的聪明──咬不断铁链就咬木桩。于是决定不放小狐狸，到底看看老狐狸有多大本事。）

　　　⑶　“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。我越发感受到狐狸是有情有义的动物。

　　　⑷　当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。 　　设计理念：在过程与方法方面，目标要求突出学生阅读行为的自主性，重要在学生自己的体验感受、整体把握而不是理性的分析。在此期间，在学生叙述中，不同的学生，由于感受不同。引导学生自己读进去，产生个体的真实体验，进而在师生交谈、讨论中受到潜移默化、熏陶感染。


四、情感升华

　　１、这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。

　　２、课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。

　　设计理念：阅读教学使学生、教师、文本之间的对话过程。“对话环境”就应该是一个平等的环境，由于以上环节的设计就尊重了学生的独特感受和差异性，因此这里就是一个思维碰撞和心灵交汇的环境。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 金色的脚印教案，教学设计 参考资料，课文

作品《金色的脚印》说课设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》说课设计
    《金色的脚印》说课设计
    《金色的脚印》第二课时说课设计
    《金色的脚印》快乐练习：语文练习
    《金色的脚印》快乐练习：解析与测评
    《金色的脚印》课堂实录
    《金色的脚印》教学片断
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学案例与反思
    《金色的脚印》教学设计
    质疑　探究　感悟──《金色的脚印》…
    由故事情节得到启示──《金色的脚印…
    把提问的权利交给学生──《金色的脚…
    《金色的脚印》课堂实录
    《金色的脚印》教学杂谈
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》阅读提示
    《金色的脚印》文章结构
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》说课设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》第一课时教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》电子课本
    播下金色的种子──《金色的脚印》教…
    动物与人的故事
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》中心思想
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》读后感
    读《金色的脚印》有感
    《金色的脚印》教学设计
    读《金色的脚印》有感
    《金色的脚印》拓展阅读
    《金色的脚印》近义词反义词
    《金色的脚印》相关链接
    《金色的脚印》写作特点
    《金色的脚印》词语解释
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学实录
    读《金色的脚印》有感
    《金色的脚印》教材插图
    《金色的脚印》教学反思
    《金色的脚印》教学反思
    《金色的脚印》教学反思
    《金色的脚印》教学自评
    抓住疑点　巧妙升华──《金色的脚印…
    《金色的脚印》教学片断
    《金色的脚印》参考图片
    三救见真情　放手练真功──《金色的…
    《金色的脚印》课文简说
    《金色的脚印》词句解析
    《金色的脚印》学习目标
    《金色的脚印》教学建议
    《金色的脚印》教学建议
    《金色的脚印》课文重点
    读《金色的脚印》有感
    《金色的脚印》教学实录
    读《金色的脚印》有感3
    《金色的脚印》教学设计
    语文教案 金色的脚印
    《金色的脚印》说课稿
    《金色的脚印》教学反思
    《金色的脚印》教学设计3
    《金色的脚印》教学实录、说课、反思
    《金色的脚印》听课笔记（实录）
    在学生心中播下金色的种子──《金色…
    《金色的脚印》　教学设计
    《金色的脚印》课堂实录
    《金色的脚印》说课
    金色的脚印》说课设计
    《金色的脚印》课堂教学实录
    金色的脚印教案设计
    《金色的脚印》教学实录
    读《金色的脚印》有感2
    读金色的脚印有感
    读《金色的脚印》有感
    《金色的脚印》教学反思5
    《金色的脚印》教学反思4
    《金色的脚印》教学反思3
    《金色的脚印》教学反思2
    《金色的脚印》教学反思
    金色的脚印教学反思
    金色的脚印教材分析
    《金色的脚印》说课
    小学语文课本 金色的脚印
    《金色的脚印》说课稿
    《金色的脚印》教学案例与反思
    金色的脚印教案
    《金色的脚印》教案
    《金色的脚印》教学案例
    金色的脚印的作者
    金色的脚印素质教育
    《金色的脚印》教学设计2
    《金色的脚印》教学设计
    金色的脚印
    金色的脚印（同步练习）
    《金色的脚印》教案2

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号