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三救见真情　放手练真功…
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《金色的脚印》教学设计

《金色的脚印》教学设计 　 新疆维吾尔自治区教育学院实验小学　胡佳昕 　 　 【教学目标】

　　１、读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。

　　２、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。

　　３、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。
【教学重点】 　　了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。
【教学难点】 　　引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
【教学准备】 　　收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
【教学时间】 　　一课时。
【教学过程】

一、谈话引题 　　１、狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢，今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。 　　２、板书课题。 　　３、学生质疑。
二、初读课文，整体感知

　　１、提出自学要求，认真阅读课文。思考： 　　　　课文主要讲了一件什么事？老狐狸为救小狐狸做了哪些事？“我”是怎样做的？狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？什么地方使你最受感动？ 　　２、学生按要求自学。 　　３、师生讨论并交流： 　　　⑴　老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？请在课文中找出来，并读一读。 　　　　　（初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在“我”家地板下，冒生命危险做窝，养和救小狐狸。）
　　
　　　⑵　“我”为狐狸做了些什么？狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？ 　　　　　（“我”为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。小、老狐狸不再以“我”为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护，体会到“我”对它们没有伤害的意思。）
　　　
　　　⑶　课题为什么叫“金色的脚印”？ 　　　　　“金色的脚印”体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因此用“金色的脚印”来加以赞扬。 　　４、小结： 　　　　大自然是人和动物的共同家园，人和动物要和谐相处，这个世界才会更加美好！我们为了老狐狸的爱子情深而感慨，为了老狐狸的聪明而惊叹，为了老狐狸的善良而感动。为了老狐狸一家最后的团聚而欣慰。
四、练习复述课文 　　可用第一人称，也可用第三人称。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 金色的脚印教案，教学设计 参考资料，课文

作品《金色的脚印》教学设计原文赏析
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