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《金色的脚印》课堂实录

金色的脚印》课堂实录   重庆市黔江区实验小学 李宗明     【教学目标】  1、有感情地朗读课文。

  2、体会句子的深刻含义。

  3、读懂课文内容,体会老狐狸和小狐狸之间亲情,人与动物能和谐相处。
【教学方法】

  探研式 合作式学习法。
【教学重点】   1、体会句子的深刻含义。   2、体会动物间的亲情,谈感受。
【教学准备】   1、影片《狐狸的故事》片断。   2、课文中重点词、句。   3、歌曲《让世界充满爱》。
【教学课时】   一课时。
【教学过程】

一、导入新课

  以电影片断引入课题《金色的脚印》。   老师知道同学们都非常喜欢看电影,今天的语文课上我们先来欣赏一部精彩的电影片断。   生观片:雪地上留下一串串多美的脚印(板书、脚印)今天我们要学的还是金色的!(板书、金色的。)   请同学们读课题!生读。   师:有什么问题吗?   生:为什么脚印是金色的?   师:我们应通过什么方式去解决?   生:读书。   师:我们在初读课文时,要先弄清什么?   生:先搞清课文讲了一件什么事?   师:今天我们就以你们自己提出的问题为本课的学习目标。   1、课文讲了一件什么事?   2、课文为什么以金色的脚印为题?
二、自主、合作学习

  1、初读课文,整体感知:

   ⑴ 带着第一个问题,请同学们去独立学习,在学习过程中边读边想故事发生的原因、经过和结果,注意独立学习时带上笔,勾出文中的生字,好词、优美句子。

   ⑵ 学生独立学习。

   ⑶ 汇报学习结果。

    ① 生:课文讲了一只小狐狸被捉,正太郎十分同情,引来老狐狸想出种种办法救小狐狸,同时它们得到了正太郎的帮助,与正太郎建立深厚感情,以至在正太郎摔下悬崖昏迷时,老狐狸救了他,正太郎最终让小狐狸一家团聚的事。       师:通过刚才的独立学习你们还了解哪些知识,讲出来与同学分享,有问题请大家帮助。     ② 生:我在第二自然段找到一个多音字,这里读露(lu)露出,另外还有一个孤零零(ling),有的同学读成口语零(ling),请同学注意。       师请她教同学们读两遍。       师:可以看出这位同学在读书过程,读得怎么样?       生:十分细心!       生:我找到子几个好词“光秃秃、孤零零、冷清清”,这几个词使句子表达更具体,我知道了今后在写作中多用好词,才能更好地表达自己的感情。       生1:我找到了一个好句子,光秃秃的柞树林上边,露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里,仰起脖子嗥叫着。       师:谁来评评他读得怎么样?       生2:我觉得他没有把小狐狸孤独、可怜的情境读出。       师:那请你读一读,好吗?       生2:有感情地读此句。       生3:我能读得更好!       ……       师适时投影学生提出的重点句子体会感情。       生:我还有一个问题。       其它同学帮助解决……       课堂气氛活跃,体现了合作学习。

  2、深入理解课文:     同学们通过独立自主学习,互相帮助,已经有了各方面的收获,特别是弄清了课文大意,小狐狸被捉,老狐狸想出种种办法救小狐狸,现在我们分小组讨论。

   ⑴ 老狐狸想出哪些办法救小狐狸?

   ⑵ 正太郎怎样帮助它们?

   ⑶ 你有何体会?      学生小组展开讨论:      汇报结果:生汇报小组讨论结果。      师适时板书:     咬铁链、咬木桩        体现了它们(生死相依)的浓浓亲情(板书),正太郎为狐狸一家送食物,以及在最危险时刻,老狐狸救正太郎,它们已成为朋友,体现了人与动物能(和谐相处)(板书)。   3、解题:     投影画面《雪地上一串串脚印》读面上课文最后一段话反复品味,体会正由于老狐狸为救小狐狸永不放弃,生死相依的精神和正太郎主动帮助狐狸们与它们和谐相处,才使狐狸们的生命继续延续,使爱有了意义,这些是最值得我们去珍惜,最宝贵的东西,所以用“金色的”(板书)来赞美这件事,课文因此取题《金色的脚印》是对人性美和动物亲情的高度赞美!
三、拓展   1、文中的小狐狸得救了,我们只爱护小狐狸吗?生谈:    ⑴ 我们要保护熊、大象……
   
   ⑵ 保护濒临灭绝的野生动物。
   
   ⑶ 保护所有的野生动物。
   
   ⑷ 保护自然界的一切生物。      师:为了保护我们人类的好朋友──动物,我国在1988年制定了《野生动物保护法》,并于1989年3月1日起正式施行,我们已经知道了用法律来保护我们人类的好朋友。   2、可在我们生活中还有一些与保护动物不协调的现象,你们知道哪些?生汇报:    ⑴ 人们随意捕捉小蝌蚪,孩子们买来玩。
   
   ⑵ 野生动物摆上餐桌。
   
   ⑶ 人们大量捕杀藏羚羊,牟取暴利。
   
   ⑷ 非典的流行,对人类的危害……      同学们把自己亲眼看到、听到、从电视新闻、网上了解的内容倡所欲言。

  3、通过课文的学习,你们想告诉我们身边的人一个什么道理,请大家写一句话,能打动别人的心,写得好,还要读得好!     生动手在课文后写一段话。学生汇报:    ⑴ 我要向正太郎学习,热爱动物,保护动物。    ⑵ 动物是我们共同的朋友,保护动物是我们共同的责任,让我们手拉手,让地球母亲充满生机。    ⑶ 这个世界上,谁是我们最好,最亲爱的朋友?是谁?是地球母亲和人类一起孕育出来的动物!动物本是人类永远的朋友,而人类是怎样对待动物,为了满足他们的私欲,把动物摆上贪吃者的桌子,为了使自己得到金钱,把它们身上值钱的东西变成财富……无论人类曾经有多少神圣的理由,面对那些灭绝的动物,都要忏悔!同学们,让我们携起手来,让世界的生命永不停息。    ……

四、总结   听了同学们精彩的发言,我相信每一位在场的听众都已被深深地感动!   让我们人人献出一点爱,用实际行动保护动物,保护大自然,让动物成为我们人类永远的朋友!(在歌声中结束)
【简评】

  李宗明老师《金色的脚印》一课,是一节典型的体现新课程理念的语文课,是一节难得的好课。主要有以下几个特点。   1、教学目标明确,设计合理,注重了知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,三维目标的协调统一。   2、创设情境,激情深入:     应用日本电影《狐狸的故事》的精彩片段开头,让学生感受狐狸之间相依相伴,在雪地中嬉戏玩耍,留下一串串的脚印,给学生在学习课文之前创设了一个美好的场景。使学生产生强烈的求知欲,为什么脚印是金色的脚印,让学生以问题为主轴去学习课文。   3、课堂上以学生为中心,以学定教,充分体现教师为主导,学生为主体,训练为主线的思想,师生互动、生生互动,注重学习方法的指导,引导学生自主学习、合作学习,不同的学生均得到了发展,各有所获。   4、强文中词、句的训练和学生情感的熏陶,做到语文工具性和人文性的统一。

  5、内容上做到电影、自然知识、社会知识、语文学科整合,提高学生综合学习、综合运用的知识能力,启迪学生学习思维,激发了学生爱护动物、保护动物的热情,培养了学生环保意识,升华了学生的情感态度和价值观。      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 金色的脚印教案,教学设计 参考资料,课文

作品《金色的脚印》课堂实录原文赏析

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