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三救见真情　放手练真功…
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把提问的权利交给学生─…

 

《金色的脚印》教学设计

《金色的脚印》教学设计 　 山东省乳山市第一实验小学　李　辉 　 　 一、动画导入，揭示课题 　　１、出示狐狸图片：大家看，大屏幕上的动物是──狐狸，你们喜欢吗？为什么？

　　２、我们曾经学过哪几篇有关狐狸故事的课文？

　　３、观看《狐假虎威》动画片。

　　４、揭示课题：《金色的脚印》。


二、初读课文，整体感知

　　１、请大家以自己喜欢的方式来朗读课文，读准字音，并画出你们认为该积累下来的词语。

　　２、思考：课文主要讲了一件什么事？事情的起因是什么？中间经历了怎样的过程？结果怎样？

　　３、检查初读情况：

　　　⑴　抽读生字。

　　　⑵　学生补充摘录的词语。

　　　⑶　提问：事情的起因是什么？中间经历了怎样的过程？结果怎样？

　　过渡：大家经过思考解决了这个题。那你们可曾知道：提出一个问题比解决一个问题更重要。下面请大家在了解课文内容的基础上，提出几个有价值性的问题，并写在纸张上。


三、自主探究，讨论交流

　　１、学生提出问题，师收集有价值性的问题：

　　　⑴　老狐狸为什么要冒着生命危险救小狐狸？

　　　⑵　小狐狸是被正太郎家捉走的，老狐狸为什么还要救正太郎呢？

　　　⑶　课文为什么以“金色的脚印”为题目？

　　２、小组同学讨论交流。

　　３、汇报讨论结果：

　　　　老狐狸为什么要冒着生命危险救小狐狸？学生回答后再播放《老麻雀》的课件，进一步认识到母爱的伟大。

　　４、小结： 　　　　是啊，动物之间也像人类一样，有着不可割舍的亲情，大自然是人和动物共同家园。我们要和动物和谐相处，这个世界才会更加美丽。


四、自读自悟，写感受

　　学生自由读课文，多读读感受深的句子，并在旁边写下自己的感受。


五、课后拓展

　　学生上台展示课前收集的资料，师播放相关资料。


六、总结


七、布置作业
　
　　　　　　　　　
【板书设计】 　 　　　　　　　　　　　金色的脚印

　　　　　　小狐狸　　　爱　　　老狐狸

　　　　　　　　　　　正太郎 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 金色的脚印教案，教学设计 参考资料，课文

作品《金色的脚印》教学设计原文赏析
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