《金色的脚印》说课稿

   《金色的脚印》视人教版六年级上册第七组的一课。这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事；小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家里得地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任得关系。后来小狐狸被送给邻居，正太郎要回了小狐狸；不慎掉下悬崖，两只老狐狸救了严寒中昏迷得正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，把它放回山里，狐狸一家终于团聚的故事。

这篇课文得重点是了解故事内容及意义，难点是如何引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处的道理。整堂课哦以学生探究活动为主，设计了以下教学流程：

（一）直接导入

由于这是第二课时，因此我采用了直接导入，导入后让学生回顾文章主要内容、了解故事得内容，理清文章脉络。

（二）自主阅读

高段语文注重的是情感的提升，要想达到这一目标救必须让学生入情入境的学习、体会、朗读，情景联系，这样才能升华文章主题，突显文章中心。因此，在第一课时学习了解了文章主要内容，故事的主要情节后，本课时就着重从揣摩故事的意义入手，让学生自己寻找感受深的部分谈体会，认识并懂得我们应与其他生命互爱互助、和睦相处的道理，从而熏陶他们朗读的情感，理解主题。

（三）感悟展示

本环节中我打乱了以往教学中层次性、顺序性又不同学生组谈不同段落的体会，并在各个环节细心倾听他们的心声，从他们的言语中发现问题，寻找问题，并伺机引导学生思考、探究，以升华主题。力求从学生观点出发，以学生的探究活动为主线，教师的引导学习为辅线，逐层深入，探究感悟文章，升华文章主题。

（四）拓展探究

学写广告标语的设计，就是想将学生感知上的认识转化为行动，深化认识，也起到了小练笔的目的。

（五）训练提升

本环节我设计了搜集动物之间伟大爱的文字资料，并写成习作，就是要通过写来巩固读。学完如此感人的文章，同学们一定是情趣正农，情丝万缕，抓住这个有利的契机让学生练笔，一举两得。