设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 国外 >> 金色的脚印 >> 正文
三救见真情　放手练真功…
抓住疑点　巧妙升华──…
《金色的脚印》教学自评
《金色的脚印》教学反思
《金色的脚印》教学反思
《金色的脚印》教学反思
《金色的脚印》教学实录
《金色的脚印》课堂实录
《金色的脚印》课堂实录
把提问的权利交给学生─…

 

《金色的脚印》教学设计

《金色的脚印》教学设计 　 广东省深圳市南山小学　袁志平 　 　 【教学目标】　　１、知识与能力： 　　　　认识本课６个生字；提升默读能力；明白故事的叙述顺序，了解故事的起因、经过和结果；能有感情地朗读课文。 　　２、过程与方法： 　　　　学习默读的要求，在自主默读中了解课文内容；通过合作讨论，进而理解故事所包涵的意义和情感。 　　３、情感态度价值观： 　　　⑴　透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。

　　　⑵　体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

　　　⑶　在学习中激发学生善良的本性，培养学生同情弱者的品质，增强学生保护野生动物及生态环境的意识。
【教学重点】 　　训练学生的默读能力；了解故事的内容，理解故事的意义。
【教学难点】 　　课文为什么会以“金色的脚印”作标题。
【教学时间】 　　１课时。
【教学过程】 一、激趣导入，引出课题 　　１、启发谈话： 　　　　同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》这个有趣的故事，请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？ 　　２、看来狐狸在大家的心目中不是好东西，其实，在我们的生活中，有很多成语也反映了这一点，你们能说出一两个吗？ 　　３、（出示幻灯：狐假虎威 狐朋狗友 狐群狗党 狐狸尾巴）学生齐读两遍。

　　　　是啊，狐狸一直是狡猾的坏人的象征，今天我们再来学一篇关于狐狸的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”哩。 　　４、板书课题：金色的脚印。
二、默读课文，理解大意 　　１、同学们，这篇课文比较长，老师要训练你们的默读能力。那么，默读有什么要求呢？ 　　　　（出示幻灯片：默读要求──四不：不出声、不动唇、不指读、不回读。）

　　２、请大家把书反扣在桌上，待会老师说“开始”后，你们就进行默读。读完之后再把书反扣在桌上，抬头看黑板上老师出示的时间，──那就是你读完这篇课文的时间。

　　３、默读是不是越快越好呢？不是的。“一目十行”的快速默读不等于“走马观花”。快速默读同样需要抓住课文的主要信息，了解课文的主要内容。为了检测大家的默读效果，读完之后，老师这里还有十道题等着大家呢。 　　　　（学生默读，老师计时。） 　　４、评价默读速度。（正常速度：１５００／３００＝５分钟）

　　５、学生自主完成自我测试，并在四人学习小组内交流、评分。

　　６、师生共同评价默读效果：（出示幻灯片：１０道测试题）

　　　⑴　课文写了几只狐狸？它们之间是什么关系呢？

　　　⑵　你能写出文中那个小男孩的名字吗？

　　　⑶　开始的时候，小男孩给的食物，小狐狸为什么不吃不喝?可它为什么又没有饿死呢？

　　　⑷　一只刁着鸡的老狐狸为什么敢冲着秋田狗大摇大摆地走过来？它这样做的目的是什么？

　　　⑸　老狐狸为小狐狸做了哪些事？能谈谈你对这三只狐狸的印象吗？

　　　⑹　小男孩为什么会掉进悬崖下的雪地里？当那个小男孩失足时，狐狸们是怎么做的？

　　　⑺　小男孩是如何对待狐狸一家的？

　　　⑻　你认为这个小男孩是一个怎样的孩子？

　　　⑼　如果你是这个小男孩，你会怎么做呢？

　　　⑽　课文为什么以“金色的脚印”为题目？ 　　　　（６０分—合格；８０分—良好；９０分—优秀）


三、读一读（出示幻灯片：请读准下面的新词）


四、个性朗读，自主汇报（哪些地方你最感动）　　

　　１、这是一个感人的故事，课文一定有很多地方令你感动。请找出文章中最让自己感动的一句话或一个片断，读一读，并说说为什么让你感动。

　　２、学生汇报。

　　３、教师小结： 　　　　看来，同学们真的给狐狸“平反”了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，这使我们明白：动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸是那么关心，那么爱护。（动物如此，何况人呢？）另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和睦相处，这个家园才更加美丽！
五、教师总结全文 　　三只狐狸，一个男孩儿，一颗爱心构成了一个感人的故事，是啊，人与动物，人与自然充满了爱，但愿这颗爱心永驻人间。
六、作业：创造性的复述故事

　　回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听。要求加上自己合理的想象，把故事讲得生动感人。
【板书设计】 　 　　　　　　　　　　　　金色的脚印

　　　　　　　　　正太郎　　爱　　老狐狸 　　　　　　　　　　　　　小狐狸 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 金色的脚印教案，教学设计 参考资料，课文

作品《金色的脚印》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》说课设计
    《金色的脚印》说课设计
    《金色的脚印》第二课时说课设计
    《金色的脚印》快乐练习：语文练习
    《金色的脚印》快乐练习：解析与测评
    《金色的脚印》课堂实录
    《金色的脚印》教学片断
    《金色的脚印》第一课时教学设计
    《金色的脚印》教学案例与反思
    《金色的脚印》教学设计
    质疑　探究　感悟──《金色的脚印》…
    由故事情节得到启示──《金色的脚印…
    把提问的权利交给学生──《金色的脚…
    《金色的脚印》课堂实录
    《金色的脚印》教学杂谈
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》阅读提示
    《金色的脚印》文章结构
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》说课设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》说课设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》电子课本
    播下金色的种子──《金色的脚印》教…
    动物与人的故事
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》中心思想
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》读后感
    读《金色的脚印》有感
    《金色的脚印》教学设计
    读《金色的脚印》有感
    《金色的脚印》拓展阅读
    《金色的脚印》近义词反义词
    《金色的脚印》相关链接
    《金色的脚印》写作特点
    《金色的脚印》词语解释
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学设计
    《金色的脚印》教学实录
    读《金色的脚印》有感
    《金色的脚印》教材插图
    《金色的脚印》教学反思
    《金色的脚印》教学反思
    《金色的脚印》教学反思
    《金色的脚印》教学自评
    抓住疑点　巧妙升华──《金色的脚印…
    《金色的脚印》教学片断
    《金色的脚印》参考图片
    三救见真情　放手练真功──《金色的…
    《金色的脚印》课文简说
    《金色的脚印》词句解析
    《金色的脚印》学习目标
    《金色的脚印》教学建议
    《金色的脚印》教学建议
    《金色的脚印》课文重点
    读《金色的脚印》有感
    《金色的脚印》教学实录
    读《金色的脚印》有感3
    《金色的脚印》教学设计
    语文教案 金色的脚印
    《金色的脚印》说课稿
    《金色的脚印》教学反思
    《金色的脚印》教学设计3
    《金色的脚印》教学实录、说课、反思
    《金色的脚印》听课笔记（实录）
    在学生心中播下金色的种子──《金色…
    《金色的脚印》　教学设计
    《金色的脚印》课堂实录
    《金色的脚印》说课
    金色的脚印》说课设计
    《金色的脚印》课堂教学实录
    金色的脚印教案设计
    《金色的脚印》教学实录
    读《金色的脚印》有感2
    读金色的脚印有感
    读《金色的脚印》有感
    《金色的脚印》教学反思5
    《金色的脚印》教学反思4
    《金色的脚印》教学反思3
    《金色的脚印》教学反思2
    《金色的脚印》教学反思
    金色的脚印教学反思
    金色的脚印教材分析
    《金色的脚印》说课
    小学语文课本 金色的脚印
    《金色的脚印》说课稿
    《金色的脚印》教学案例与反思
    金色的脚印教案
    《金色的脚印》教案
    《金色的脚印》教学案例
    金色的脚印的作者
    金色的脚印素质教育
    《金色的脚印》教学设计2
    《金色的脚印》教学设计
    金色的脚印
    金色的脚印（同步练习）
    《金色的脚印》教案2

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号