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把提问的权利交给学生─…

 

《金色的脚印》教学设计

《金色的脚印》教学设计 　 安徽省铜陵市金口岭小学　程海桂 　 　 【学习目标】　　１、认识本课的６个生字。 　　２、能有感情地朗读课文。 　　３、体会狐狸一家及他们与正太朗之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。 　　４、知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。
【重难点】 　　体会金色的脚印所包含的深刻意义。
【教具准备】 　　多媒体课件。
【教学时间】 　　一课时。
【教学过程】 一、导入（放狐狸的课件） 　　１、引导学生说说对狐狸的印象。 　　２、学习课文《金色的脚印》。

　　３、概括文章的主要内容：

　　　⑴　生自由读文一遍。

　　　⑵　生概括文章的主要内容。


二、自学课文，带着以下几个问题

　　１、狐狸为了救小狐狸，做了哪些事？

　　２、正太朗为他们做了什么？

　　３、它们又为正太朗做了什么？

　　４、为什么狐狸和正太朗之间会发生这些变化？
三、检查自学情况，读中体会

　　１、先让学生回答问题。

　　２、生读中体会。

　　３、“金色的脚印”包含哪些深刻的含义。


四、知识的扩展

　　以《相亲相爱的狐狸一家》为题续写。
【板书设计】 　 　　　　　　　　　　　　　正太郎　
　
　　　　　　　　　　　　喂　　被
　　　　　　　　　　　　食　　救　　放　捉
　　　　　　　　　　　　搭　　归
　　　　　　　　老狐狸　喂奶　咬木桩　小狐狸 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 金色的脚印教案，教学设计 参考资料，课文

作品《金色的脚印》教学设计原文赏析
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