《金色的脚印》教案
一、 教学目标
1. 熟读课文，积累光秃秃，冷清清，孤零零，嗥叫，大摇大摆，哆哆嗦嗦等富有表现力的字词。
2. 概括课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人与动物要互爱互助，和睦相处。
3．理解课题的含义，学会把人与动物之间的感情写真实写具体的。
二、教学重点：
理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
教学难点：
理解课题的含义，并学会把人与动物之间的感情写真实写具体的。
教学流程：
一、启发谈话，导入新课
谈话：同学们，在以往的文学作品中，狐狸是一种怎样的动物？
您能说说关于狐狸的成语或故事吗？
过去的作品中，狐狸往往成了狡猾的代言人，是贬义的。
而今天学习的新课《金色的脚印》中的狐狸将会给我们带来全新的形象。
二、 速读全文，整体感知
划出重点字词，概述故事内容。表明情节变化的语句请用横线划出。
（1）熟读填词：
1、 的柞树林上边,露出 的月亮.
小狐狸 地坐在窝里,仰起脖子 着.
2、只见一只大狐狸正冲着秋田狗 地
走过来,它嘴里还 着一只 的鸡.
3、小狐狸一见老狐狸,就不停地哼叫着,用鼻子
着老狐狸的身子.它很想跟着老狐狸走,但是
迈出两三步就被铁链 住了.
4、小狐狸一见正太郎,也会用它那 的粉红色的舌头柔和地 他的手.还轻松自在地在屋里 .
学习重点字词
（2）故事梗概：
捉回狐狸------ 一救狐狸--------再救狐狸-------险境救人---- 全家团聚
归纳为一个字则为“救”。
三、深入探究，体会情感
（1）质疑探究
1、老狐狸是怎样救助小狐狸的？你感受最深的是什么？
2、“我”为什么要救助狐狸？最令人深思的是什么？
（2）对比补白：
正太郎跑着跑着，一不小心,踩到了悬崖边的积雪上,和雪块一起头朝下
栽了下去,失去了知觉……不知过了多长时间,正太郎觉得脸蛋热乎乎的.他
费力地睁开眼朦胧中看见一只大狐狸正在不停地舔他的脸颊和嘴唇.另一
只蹲在他的胸脯上,温暖着他的身子......
四、了解结局，提炼主题
迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印，闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
“金色的脚印”为题有何含义？
金色一般用来形容十分珍贵，最美好的、最有意义的事。
金色的脚印表面意思是阳光照耀下，印在雪地上的狐狸的脚印，深层含义是狐狸一家得到人们的关心帮助而合家团聚，这是美好的有意义的事情。也体现了狐狸一家生死相依的浓浓亲情和它们对人类的友善也是十分难能可贵的。
五、拓展延伸，推荐阅读
1、朗诵《我喜欢你，狐狸》
你是一只小狐狸
聪明有心计，
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意！
活该，谁叫乌鸦爱唱歌，
呱呱呱自我吹嘘！
再说肉是他偷的，
你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉
会变得漂亮无比！
尾巴像红红的火苗
风一样掠过绿草地。
我喜欢你，狐狸，
你的狡猾是机智，
你的欺骗是有趣。
不管大人怎么说，
我，喜欢你。
2、推荐阅读《再被狐狸骗一次》
六、布置作业
以“为狐狸平反”为题写一篇读后感。
