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教学目标
1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
2．能有感情地朗读课文。
3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学重点：
理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
教学难点：
揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学准备：
收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
课时安排：1课时
教学流程：
一、启发谈话，导入新课
1、谈话：同学们，喜欢小动物吗？
喜欢狐狸吗？在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）
看来狐狸在大家心中必不怎么样，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。
2、《金色的脚印》齐读课题，看了课题，你想说些什么？
有人说：提出一个问题，比解决一个问题更重要。带着这些问题我们走进课文，相信大家通过读书，能自己解决。
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文。读准字音，想想课文讲了一件什么事？
2．汇报初读情况。
(1) 本文主要讲了什么事？
生：课文讲了一只小狐狸被捉，正太郎十分同情，引来老狐狸想出种种办法救小狐狸，同时它们得到了正太郎的帮助，与正太郎建立深厚感情，以至在正太郎摔下悬崖昏迷时，老狐狸救了他，正太郎最终让小狐狸一家团聚的事。
三、深入研讨、全班交流
师快速阅读课文，思考1老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？哪些情景最让你感动？在书上勾画、作批注
（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）
（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）
师：同学们，亲情是美好而可贵的，母爱更是无私而伟大的，正像肖复兴在他的散文《母亲》一文中写到的“世上有一本永远也写不完的书，那便是母亲……”
2狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？课文的这一部分中，哪些地方最让你深思？
教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。
3课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨。
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
小结：是啊，三只狐狸，一个小男孩，一颗爱心构成了一个感人的故事，人与动物，人与自然之间充满了爱，只有这样，才能给它们，也给我们自己一个良好的，自由的生活空间，但愿这颗爱心永驻人间！
四、课外延伸，升华主题
1．你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？
（海豚奥利纳；海龟救人的故事；丹顶鹤的故事；小狮子爱尔沙；昆索泼的猴子学校……）
2、拓展 《藏羚羊的跪拜》
五、总结 课下继续收集有关人与动物的故事，因为动物是我们最亲密的朋友它们和我们一起构成了丰富、美丽、和谐的世界。
板书：
* 金色的脚印
骨肉亲情
和谐相处
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