设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> Z >> 郑人买履 >> 正文

 

《郑人买履》说课稿5

《郑人买履》说课稿

课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人,讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣,言简意赅,用可笑的事从反面给人启迪,耐人寻味。
  课文分两层,先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程;然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联系都很紧密。用对话来作为点睛之笔,用人物自己的话来点明寓意,引发思考。
  【教学目的要求】
  基础知识:学会本课生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
  基本技能:能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。
  思想教育:教育学生做事不能过分拘泥于形式,要注重实际。
  【教学的重点】
  激发学生学习文言文的兴趣,指导学生朗读和背诵。
  【教学难点】
  除了继续了解古今词义和表达上的不同外,弄懂每则寓言的寓意,并用自己的话表达出来,是学习本课难点。
  【教学时间】
  一课时
  【教学准备】
  电脑课件
  【教学过程】
  一、导入新课
  1、上学期我们学过两篇文言文,同学们还记得是什么吗?
  (《学弈》《两小儿辨日》)
  学了这两篇文言文,你们有什么收获?
  小结:正如同学们所说,它不但告诉我们一个深刻的道理;而且又让人能体味到其中的含蓄与幽默。
  2、今天我们就要再来学习一篇文言文——寓言小故事《郑人卖履》。
  齐读课题
  

二、理解课文
  1、读准课文,整体感知
  ⑴ 课文同学们已经预习过了,同学们再来读一读,把字音读准,把握不准的标出来。
  板书:读准
  ⑵ 学生自由读
  注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同?
  指名读正音(吾wú  宁nìng  度duó  度dù)
  再指名读
  提示:有个字出现了3次,两个读音。你知道是什么吗?(度duó──量长短;度dù──尺码)为什么?(若不知道就留在理解时解决)
  齐读课文
  2、再读课文,读懂理解
  ⑴ 过渡:看来同学们已经能够正确、流利地把课文读下来了,下面让我们仔细地读课文。同学们先想一想有什么好的办法,能读懂了这个文言文的小故事?
  板书:读懂
  根据学生的回答相机板书:
  ① 结合注释;
  ② 运用所学;
  ③ 反复朗读;
  ④ 联系全文;
  ……
  ⑵ 下面同学们就先自己运用这些方法学习学习,难理解的地方标出来,然后小组交流解决。
  ① 学生自学
  ② 小组交流
  ⑶ 把你们小组有争议的地方提出来,咱们全班共同研究一下。
  要求:他站起来发言时同学们要仔细地听,如果你有看法想法,可以立刻站起来给以补充、甚至谈出你的不同的见解。
  哪个小组在理解的时候解决了这个问题?
  随着学生的回答出示句子,重点研究。
  可能会出现的问题:
  ① 何不试之以足?(为什么不用自己的脚试鞋呢?)
  ② 郑人有且置履者,先自度其足而置之其坐,至之市而忘操之。
  (郑国有一个人想去卖一双鞋,先自己量了脚的尺码,放在座位上。等到他走到集市上时,忘记拿量好的尺码。)
  ③ 已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂(suì)不得履。(他拿起鞋子,才说:“我忘记拿量好的尺码来了。”于是,赶紧跑回去拿底样。等到他赶回来时,集市已散了,鞋子也就买成。)
  ④ 曰:“宁信度,无自信也。”
  (他说:“我宁可相信自己量好的尺码,也不相信自己的脚。”)
  解决争议的过程,通过思维的碰撞引导学生小结运用学习方法进行学习。
  (争议解决了后)
  ⑷ 刚才通过读你解决了字同、音不同的问题了吗?
  小结:看来深入得读就能解决问题!
  ⑸ 哪个小组愿意来讲讲这个故事,其他小组仔细得听,看他们和你理解得一不一样?
  ① 不一样。谈出来
  ② 一样。再请同学讲一讲。
  ⑹ 读书明理
  ① 最终这个郑国人也没有买到鞋,为什么没有买到?你们还想说些什么?
  (做事不能过分拘泥于形式,要注重实际。)
  ② 老师在读这篇文章的时候,也一直在思考一个问题,他回来没有买到鞋,就有人说他,如果这个人早些告诉他不就买到鞋了?
  引发学生思考看法学生再讨论
  小结:可见这个人真是“固执至极”别人劝也听不进去。看来文言文,用字不多,却能说明一个深刻的道理,真是“字字珠玑”(板书)

来源:中国哲士网

中小学语文教学 郑人买履教案,教学设计 参考资料,课文

作品《郑人买履》说课稿5原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑…
    《郑人买履》教案
    郑人买履学案
    郑人买履 ( zhèng rén mǎi lǚ )
    《郑人买履》教学反思
    《古代寓言两则》(矛与盾.郑人买履)
    《郑人买履》教学反思
    《郑人买履》教学设计
    郑人买履典故、注释、翻译、寓意
    《郑人买履》教学纪实与评析
    郑人买履教学设计
    如何让学生学会学习
    《郑人买履》课堂教学实录
    《郑人买履》教学反思
    我 的 良 师 益 友 ——《中国小学语…
    古代寓言两则 《郑人买履》教学设计
    古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑…
    一年级学生体质健康状况分析及改进措…
    《古代寓言二则.郑人买履》参与式教学…
    《寓言二则》教学设计
    古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑…
    郑 人 买 履
    古代寓言二则
    六年级语文课《郑人买履》
    古代寓言二则讲学稿:《郑人买履》、《…
    《古代寓言两则》相关知识
    《古代寓言二则》教学设计
    郑人买履翻译
    《郑人买履》听课感想
    《郑人买履》教后谈
    古代寓言二则:郑人买履、刻舟求剑 苏…
    《郑人买履》课堂实录
    苏教版语文七年级上册第一单元教学设…
    《郑人买履》说课稿
    古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑…
    寓 言 二 则 《郑人买履》
    “奋不顾身”原文、解释和点评
    《郑人买履》教学反思
    《“诺曼底”号遇难记》知识点精析
    《矛与盾》教学反思
    郑人买履 ( zhèng rén mǎi lǚ )
    《清明上河图》教学反思
    《寓言两则 《刻舟求剑》、《郑人买履…
    寓言两则《刻舟求剑》《郑人买履》
    《寓言两则 《刻舟求剑》、《郑人买履…
    《郑人买履》的课堂教学实录
    《寓言两则 《刻舟求剑》、《郑人买履…
    《郑人买履》原文、译文和点评
    郑人买履(译文)
    《狐假虎威》原文、解释、译文和点评
    刻舟求剑(译文)
    《缘木求鱼》原文、解释、译文和点评
    《郑人买履》
    郑人买履
    《郑人买履》教学纪实与评析
    郑人买履:
    《郑人买履》教学反思
    《郑人买履》教学设计
    郑人买履教学反思
    《让公开课多一些“兼容性”》
    《郑人买履》教学设计
    经典英语成语故事:郑人买履(中英对照…
    《古代寓言二则.郑人买履》参与式教学…
    经典英语成语故事:郑人买履(中英对照…
    选自:《韩非子·外储说左上》 郑人买…
    《郑 人 买 履》教案
    由郑人买履引出的教学思考
    古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑…
    《古代寓言二则》说课稿
    《郑人买履》教案3[苏教版七年级上]
    《郑人买履》说课稿及反思
    《郑人买履》教学反思
    《买椟还珠 郑人买履》说课稿

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号