由郑人买履引出的教学思考
广元市朝天中学   苏永奎

        郑人买履，终不可得，其因，信尺码而不相信自己的脚。人不可以常常带尺码，人也不可以终生只买一次鞋。以此推之，郑人买履而不得，绝非一次。郑人之病，在于只有他信力没有自信力。
        只有他信力没有自信力的郑人在语文教师队伍中并不鲜见。现在有许多语文教师，解析教材，常常只信注解，信参考资料，信他人之解读，从不敢信自己之发现。不说多元化解读，哪怕仅是一元化的，明明注解错了，参考资料不对，他人的解读也有问题，自己内心存着大疑，但为了“稳妥”起见，也要最终选择信“他”而不信“己”。这种现象在考试训练中尤其突出。试题一出来，先找答案，没有答案的题不用，没有答案的题不改，没有答案的题不讲。一句话，没有答案就是没有尺码，没有标准。于是，无论试题多好，也会弃而不顾。如果要老师自己命题，那更是先得从尺码入手了。有答案的试题选用，没答案的试题抛弃，想要自己编制试题那是万万不可能的。命题未动，“尺码”先行。自己的解读能力培养不出来不说，一点可怜的自信心也要逐日消失殆尽了。
        有其师必有其徒。一些学生解读课文，也是尽信注解、资料、参考答案，缺少最基本的思维能力、判断能力和探究意识，把别人的解读当成至高无上的标准，而自己的脑袋则成了可有可无的装饰。更糟糕的是，有些学生已经不习惯读文章了，已经因为频繁的应试训练对文章、对知识缺乏好奇心，缺乏求知欲了。明明是极好的文章，极有新鲜感和信息含量的文章，到了他们手里，则引不起丝毫兴趣。他们第一关注的，是文章后面的问题是怎么设定的，这些问题该怎么解答，老师会怎么讲，资料和参考答案上会怎么说。老师未讲，答案没找到，宁可空着，也不轻易下笔。至于文章本身，绝难耐心细致地读上一两回，更谈不上要对文章的内容表现出自己的激动和欣喜，或情不自禁地对文章内容做一番探究和写几句旁批。如果不是用于试题当中，再好的文章他们也常常视而不见，更不要说品读，摘抄，记诵，没有问题和答案的阅读对他们来说就是多余。另有一些学生甚至在考试的时候也不敢相信自己。相信资料和答案不得，就相信其他同学的答题，旁窥斜视，左抄右袭，情愿冒着风险摘几个零星的果实，也不安下心来做一点自己的耕种，其狼狈之状，可想而知。
        行事不会变通是可悲的，而失去了自己则不仅是可悲，更是大不幸了。郑人已去，而如郑人者却多如牛毛。他们常拿郑人之事作嘲弄、贬抑的对象，却不知道自己其实也是郑人的同种。倘郑人在天有灵，正拿耳朵听着，拿眼睛看着，他又会因为怎样的笑不可遏而再次气绝身亡？