1.郑国人和楚国人错在哪里？两则寓言有什么共同的寓意？

2.我们应该怎样学习文言文？

《古代寓言二则》第二课时教案

主备人 ：费正和          复备人：           时间

一．教学目标：

1．学会本课5个生字和特殊句式的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得刻舟求剑得不到剑的原因，明白必须根据情况的变化办事的道理。

二．重点难点

1．深入理解，积累词语。

2．了解寓意，拓展能力。

三．教学过程

复习上节课学习的内容，齐背《郑人买履》

（一）自学质疑。

1、指名朗读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《刻舟求剑》时，要读出楚人“是吾剑之所从坠”的肯定语气和别人嘲笑他时嘲讽语气的，另外别人问话应表现出疑惑之情。师指导朗读。要在读中体会那个掉剑人和同船的人的神态、表情及语气。练习分角色朗读课文。

2、师生评价，正字正音。shè  涉  jù遽    qì  契  yǐ  矣    ruò  若   

3、学生自读，画出并掌握文中的生字词 

（二）、合作探究

1、以小组为单位解决疑难问题

2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题

3、试着翻译课文，并概括文章的主要内容

问题设计

1、哪句话告诉了我们故事的起因？

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。

2、结果找到了吗？

 没有

3、为什么没找到？文中哪句话告诉了我们原因？

舟止，从其所契者入水求之。

 4、文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？

舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

这是个什么句？（反问句）

三、交流展示.精讲点拨

1、楚人有涉江者，“定语后置”句，现在顺序应为：有涉江（的）楚人。

2、是吾剑之所从坠。

注：（1）是，指示代词，这儿。

（2）所••••••者， ••••••的地方

（3）所从坠，（剑）坠落的地方。

意思是：这是我的剑坠落的地方。

3、求剑若此，不亦惑乎？

注：（1）若，像。

（2）“不亦……乎？” 是一种委婉的反问句式。

4、对文中一些字词的理解。

“坠”写出楚人的慌乱，“遽”写出楚人反应速度之快，“入”“求”又写出其行为的愚蠢。

5、写法评析：对比、反问揭其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了。看来不应静止地看问题。

6、指导学生按照起因、经过、结果、议论背诵全文

四、迁移应用

让学生从课外书籍中选择自己喜欢的寓言，并练习讲熟练，准备参加班级的故事比赛