《郑人买履》教学设计

教材分析

    《郑人买履》是小学语文五年级上册第八单元的一篇文言文。它借一个宁可相信自己的脚的尺码而不相信自己的脚的人，讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣，言简意赅，用蠢人蠢事——可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。

课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程；然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联系都很紧密。用对话来作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，引发思考。

教学目的、重难点、

根据本课教材的特点，结合新标的要求，我制定了本课的以下教学目标：

基础知识：学会本课生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　基本技能：能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

　　思想教育：教育学生做事不能过分拘泥于形式，要注重实际。

　　【教学的重点】

　　激发学生学习文言文的兴趣，指导学生朗读和背诵。

　　【教学难点】

　　除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课难点。

教学时间

本节课的教学时间为：一课时

教学过程

（一）课前谈话，引入课文

    1、 我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事，比如自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚；正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成就看电视吧等等。今天我们就来学习一则寓言，其中的人做事更荒唐。（此时板书并让学生齐读课题：郑人买履）

２、解疑：

（1）同学们，你们知道“履”是什么意思吗?那就请你认真听一听这个谜语吧！

“稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天在人四处走，夜晚横卧在在床前。”

   （2）是啊！同学们真聪明！（在黑板上画一古代人穿的鞋的简笔画）

(3 ) 那么“郑人”指的又是谁呢？是郑州的人吗?(战国时期郑国的人)（师在黑板上板书一古装人像）

（二）初读课文，扫清障碍

　　⑴　课文同学们已经预习过了，同学们再来读一读，把字音读准，把握不准的标出来。

　　⑵　学生自由读

注意那些你把握不准的字的读音。

（3）指名读

谁愿意站起来读一读？其他同学注意听，听他读的和你读的有什么不同？

　　指名读正音（吾wú  宁nìng  度duó  度dù）

提示：有个字出现了３次，两个读音。你知道是什么吗？（度duó──量长短；度dù──尺码）为什么？（若不知道就留在理解时解决）

（4）师示范读

 同学们，你们愿意听老师读一读吗？边听边划出节奏。（教师朗读时要注意语气和节奏，正确停顿，突出重音）

老师读的和你读的有什么不同吗？指明说一说。

（5）齐读课文

（三）、合作交流，理解内容

⑴　过渡：看来同学们已经能够正确、流利地把课文读下来了，下面让我们仔细地读课文。同学们先想一想有什么好的办法，能读懂了这个文言文的小故事？

　 师出示自学提示                                      

1.结合注释；   

　　2.反复朗读；

　　3.联系全文；

　　……

　　⑵　下面同学们就先自己运用这些方法学习学习，难理解的地方标出来，然后小组交流解决。

　　①　学生自学

　　②　小组交流

　　⑶　把你们小组有争议的地方提出来，咱们全班共同研究一下。

　　要求：他站起来发言时同学们要仔细地听，如果你有看法想法，可以立刻站起来给以补充、甚至谈出你的不同的见解。

　　哪个小组在理解的时候解决了这个问题？

　　随着学生的回答出示句子，重点研究。

　　可能会出现的问题：

　　①　何不试之以足？（为什么不用自己的脚试鞋呢？）

　　②　郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。

　　（郑国有一个人想去卖一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上时，忘记拿量好的尺码。）

　　③　已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂（suì）不得履。（他拿起鞋子，才说：“我忘记拿量好的尺码来了。”于是，赶紧跑回去拿底样。等到他赶回来时，集市已散了，鞋子也就没买成。）

　　④　曰：“宁信度，无自信也。”

　　（他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。”）

　　解决争议的过程，通过思维的碰撞引导学生小结运用学习方法进行学习。

　　（争议解决了后）

　　⑷　刚才通过读你解决了字同、音不同的问题了吗？

　　小结：看来深入得读就能解决问题！

　　⑸　哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细得听，看他们和你理解得一样吗？

　　①　不一样。谈出来

　　②　一样。再请同学讲一讲。

（三）探究寓意，加深理解

　　①　最终这个郑国人有没有买到鞋？为什么没有买到？你们还想说些什么？

　　（做事不能过分固执己见，太死板。）

　　　引发学生思考看法学生再讨论

小结：可见这个人真是“固执至极”别人劝也听不进去。看来这篇文言文，用字不多，却能说明一个深刻的道理，它借一个宁可相信自己的脚的尺码而不相信自己的脚的人，墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。

（四）联系生活，拓展延伸

在现代生活中，你听说过或经历过这样的事情吗？

你愿意做一个这样的人吗？

那么你应该怎么做呢？

（五）布置作业

?         抄写并背诵该寓言故事。（必做）

?         扩写该寓言故事并讲给家人听。（选做）

?         把这则寓言故事改编成课本剧演一演。（选做）

七、板书设计

                           郑人买履