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八年级《地理》下册教案和实例6.4《西部开发的重要阵地──新疆维吾尔自治区》

东西要发火。
D.走了会儿,脚心跟鞋袜粘在一块,好像踩着块湿泥,非常难过。
八、指出下列句子所用的修辞方法,简析其表达作用。
1.那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。( )
作用: 
2.车夫急着上雨布,铺户忙着收幌子,小贩们慌手忙脚地收拾摊子,行路的加紧往前奔。( )
作用: 
3.祥子一口气跑回了家。抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。( )
作用: 
4.胃里差不多装满了各样的水,有时候里面会轻轻地响,像骡马喝完水那样,肚子里光光光地响动。( )
作用: 
九、对修辞方法依次判断,正确的是( )
1.风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。
2.茶从嘴里进去,汗马上从身上出来,好像身了已经是空膛的,不会再储藏一点水分。
3.处处干燥,处处烫手,处处憋闷。
4.风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。
A.比喻 排比 夸张 排比
B.拟人 夸张 排比 比喻
C.拟人 比喻 排比 夸张
D.比喻 排比 夸张 拟人
十、属于被动句式的是( )
A.云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。
B.湿裤子裹住他的腿,上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸。
C.祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避。
D.柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
十一、主动句式变换成被动句式有误的是( )
A.海水吞没了远近大小的岛屿。
远近大小的岛屿被海水吞没了。
B.狄杜把奴隶们投入死海,波浪却将奴隶们送回岸边。
奴隶们被狄杜投入死海,却被波浪送回岸边。
C.过去人类没有能征服沙漠。
过去沙漠没有被人类征服。
D.母亲把蘑菇采了来。
母亲采来了蘑菇。

阅读

十二、①街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。②马路上一个水点儿也没有,干巴巴地发着白光。③便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。④处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。⑤狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。⑥街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。⑦拉车的人们,只要今天还不至于挨饿,就懒得去张罗买卖:有的把车放在有些阴凉的地方,支起车棚,坐在车上打盹;有的钻进小茶馆去喝茶;有的根本没拉出车来,只到街上看看有没有出车的可能。⑧那些拉着买卖的,即使是最漂亮的小伙子,也居然甘于丢脸,不敢再跑,只低着头慢慢地走。⑨每一口井都成了他们崐的救星,不管刚拉了几步,见井就奔过去,赶不上新汲的水,就跟驴马同在水槽里灌一大气。⑩还有的,因为中了暑,或是发痧,走着走着,一头栽到地上,永不起来。
1.概括这段文字的大意。

2.这段文字可分为三个层次,划分层次正确的是( )
A.①②③│④⑤│⑥⑦⑧⑨⑩
B.①②③④⑤⑥│⑦│⑧⑨⑩
C.①②③④│⑤⑥│⑦⑧⑨⑩
D.①②③④│⑤⑥⑦│⑧⑨⑩
3.概括三层的层意。
(1) 
(2) 
(3) 
4.这段文字详细描写了人力车夫的各种情况。第⑦句写 ,⑧至⑩句写 。其中第 句和第 句描写得最详细。
5.这段文字为什么要详写人力车夫的各种情况?

6.第⑨句中的“灌”字有什么表达作用?

十三、云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的。风小了,可是利飕有劲,使人颤抖。一阵这样的风过去,一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土,土里微带着雨气几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下。雨点停了,黑云铺满了天。又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里走,雨道往下落;风、土、雨,混在一起,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。
1.下面哪些是这段文字中直接写雨的词语?请按照雨由小到大、由疏到密、由点成片直至弥漫天地之间的顺序排列它们的顺序,将字母写在横线上。
A 云 B 雨星 C 红闪 D 黑云 E 水世界 F 雨道 G 无数的箭头 H 地上的水 J 雨点 K 万千条瀑布 L 大雨点 M 雨气 N 空中的水 O 直的雨道

2.下面的句子,哪些是对暴风雨的正面描写?哪些是侧面烘托?将它们的字母分别写在横线上。
A.风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。
B.一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么。
C.风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落。
D.白亮亮的雨点……砸起许多尘土,土里微带着雨气。
正面描写: 
侧面烘托: 
3.这段景物描写在全文中有什么作用?选择正确的答案,将字母写在括号内。( )
A.用柳表现风,用风表现云,用云表现雨,起了层层加深的作用。
B.写天气的恶劣,用来表现人物的恶劣心情。
C.越写暴雨的猛烈,越显得祥子可怜。
D.用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇,铺垫故事情节的发展,深化小说的思想意义。
4.文中带△的动词用得准确生动,简析它们的表达作用。
(1)砸: 
(2)乱撞: 
(3)裹: 
(4)倒: 

写作

十四、你有过在雨中(或雪中)骑车(或走路)上学的经历吗?请你描写一下雨景(或雪景)和当时的感受。
题目:雨(雪)中行
字数:400字左右。


答案:
一、A.qi︷ B.pù C.shā D.yàng
二、A
三、1.口腔、空膛、蹚水 2.干燥、洗澡、腥臊、焦躁 3.利飕、冷飕飕、馊臭 4.毙命、弊病、憋气 5.湍流、喘气、踹一脚。
四、幌、拽、哆、攥、嗝、窑、撞、浑、跺。
五、C 六、D
七、A
八、1.夸张,写出烈日之毒,烈日下拉车的痛苦。 2.排比,渲染了暴雨即将来临的紧张气氛。 3.比喻,一语双关,既写祥子当时全身哆嗦的状况,也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控。 4.比喻,写劳动人民在旧社会的悲惨生活,他们负重如牛马,生活如牛马。
九、B
十、D
十一、D
十二、1.具体描写烈日酷热的天气。 2.C 3.(1)写烈日下街上的景象,突出天气酷热,“干”、“烫”的特点。(2)写动物的反应,人的感觉,侧面烘托天气闷、热的特点。(3)写拉车人的各种情况,从侧面表现天气的炎热。4.没拉买卖的,拉着买卖的。第⑧和第⑨句。5.本段通过对人力车夫各种情况的描述,概括而又具体的反映出炎热的夏天给人力车夫带来的痛苦和威胁,为下文写祥子在烈日下拉车做了铺垫。6.写出了车夫口渴之苦和喝水之急,既精练又形象地表现了天气的炎热,反映了烈日下拉车之苦。
十三、1.B、J、L、F、O、G、K、N、H、E。2.正面描写:A、C。侧面烘托:B、D。3.D。4.①写出了雨点落下时的迅疾有力。②形容雨点的方向不定,急骤和猛烈。③生动地写出了暴雨弥漫整个空间,包容一切的景象。此时,祥子就在暴雨中拉着车,受着折磨。④准确地写出了雨量之大。
十四、作文(略) 
(教学新理念)课程《在烈日和暴雨下》教案
教学资料八年级《地理》下册教案6.4《西部开发的重要阵地──新疆维吾尔自治区》

【知识目标】
1、了解影响新疆农业发展的有利和不利地理因素,初步学会辨证分析问题的能力。
2、明确我国西部开发与环境保护之间的关系。了解西气东输工程及其重要性。
【能力目标】
1、运用地图和资料,描述新疆人口、城市的分布特点,分析影响其分布的因素,使学生了解各地理要素之间相互影响的关系,培养学生提取、加工信息分析问题的能力。
2、通过绘制简图表示新疆地形分布特点,学会用简图表示某一地理事物的分布。
【能力目标】
通过了解我国西部开发与环境保护之间的关系,逐步树立人地协调和可持续发展观念。
【教学重点】
“三山夹两盆”、以干旱为主的气候特征、河流稀少多内流河、是本区主要自然环境特征,形成本区高山、荒漠、山地牧场及绿洲等自然景观。西气东输工程。
【教学难点】
如何从“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图中获取新疆人口、城市、交通分布的特点及绿洲在干旱地区的作用,并迁移到整个西部地区,引导学生思考人们生产,生活与环境的关系以及人类活动可能引发的问题。
【教学方法】
地理图像导学法。充分利用课本中的插图,以“导”为主,充分调动学生的自

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