第1单元 元、角、分与小数

1、买文具

教学内容:课本P2—P3

教学目标：

1．    结合“买文具”的具体情境，理解小数的 意义，体会小数的特征。

2．    能认、读、写简单的小数。

3．    体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：能认、读、写简单的小数。

教学准备：

教具： “附页1”图1。

教学过程：

一、          情境导入。

笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。

二、          玩中学

1．    创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。

(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。

 铅笔0.50元   尺子1.06元      笔记本3.50元 

 书包45元   水彩笔16.85元   钢笔8.00元   文具盒12元

   （2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。

   （3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。

2．    观察对比，能认、读、写简单的小数。

（1）            引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。

（2）            说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。

（3）            简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。

（4）            用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。）

（5）            小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。）

3．    生活中你还在哪里见过小数？

让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。

4．    试一试。

独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。

三、          学中做

1．    写一写，读一读。完成“练一练”第1题。

学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。

2．    完成“练一练”第2题。

四、          做中得

数学游戏。完成“练一练”第3题。

五、          总结。

2、货比三家

教学内容:课本P4—P5

教学目标：

1．    结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。

2．体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3．提高学生提出问题并解决问题的能力。

教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、情境导入。

新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。

二、玩中学。

1．    设立情境，复习旧知作铺垫。

出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。

2．    借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。

(1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。

(学生独立思考后汇报)

(2)自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。（学生借助以往的知识，独立思考比较方法。）

可能出现的比较方法：

a．4.9元＝4元9角，5.1元＝5元1角。

b．5.1元比5元多，4.9元比5元少。

c．以小数点为中心，4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5……

(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。

3．    提出新问题，延长知识点。

（1）            根据主题情境还能提出哪些数学问题？

（2）            根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。

4．    试一试。