一、学生情况分析：
    本班共有学生32名，其中在校住宿的有19名。就学生学习状况而言，班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，积累丰富的语言知识；后进生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，绝大多数同学在积极进取，也要防止个别同学对学习失去了信心。其中黄强同学基础差，跟不上学习的进度；陈文军、关玉芳、荣海燕等同学的学习习惯较差，灵活性较为欠缺。

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。本套教材到五年级下册为止，学生累计认字3 000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。

本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。

三、教学要求： 
　　在教学中，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、批、辅、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科检测。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设情境，让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。   
    1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈的崇高品质，了解劳动人民在平凡岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。 
    2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，进行正确的搭配。 
    3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。 
    4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 
    四、教学重点：
    加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用；注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
    五、教学难点：
    在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
    六、教学措施：
    1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型学生。
    2、认真学习新课标及教材，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
    3、优化教学手段，积极采用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
    4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
    5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，查缺补漏。加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，减轻学生课业负担。
    6、教师团结协作，经常交流工作中的得与失，群策群力，让每一个学生都能成为合格的小学毕业生。

七、教学进度：