一、教学指导思想

     1、把握小学语文的根本属性,处理好语文的工具性和思想性的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习惯。

     2、 坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。

   二、 教学目标的制定

    1、 要充分体现小学语文教学姓小属语的基本特征,落实语言文字训练中识记,理解,积累,运用的具体要求。

    2、 要充分体现语言文字训练中的情感因素,促进学生的认识与情感的发展。

    3、 要充分体现学生的主体地位,遵循学生学习语文的规律,从学生实际出发,循序渐进,突出重点,难点。

   三、具体教学策略：

1、创设生动活泼的学习情境。通过多种鲜明可爱的形象和图标提示，提出各种学习任务、活动、并通过教材中的“老师”“儿童”“聪明的小龙”等形象，适时给学生以情感支持和学习过程与方法策略的指导。

2、强化读图的训练。读图也是阅读的重要内容之一。充分利用教材中的图标、主题图、插图、卡通图、照片等具有审美价值的文学形象相结合的方式呈现教学内容，以此提高教材的启发性和视觉冲击力。让学生在人性化、情景化的氛围中，增强学习兴趣，并在潜移默化中受到艺术的陶冶。

3、加强综合实践活动。举办“春之声”博览会，结合“夏天的发现”“

让我们一同走进草原”“花的探索”“想象涂色”等办手抄报。

4、重视积累。根据教材特点，学生创设采蜜本，主要内容为成语、叠词

   诗句和对联、古诗、名人名言、名家名篇等精品语言材料或文章。定期进行展览。

    5、重视习作，确定习作主题，利用个人展示时间展示。具体内容如下：

   “ 假期趣事”、“春之赞”、“劳动的快乐”、“创编故事”、“寓言故事读后感”“美丽的夏天”、“用书信解决问题”、“写对话表达心愿”、“做父母的小帮手----感恩父母”、“我们的实验”“关爱生命-----环保记心中”“讲讲伟人的故事。

6、加强古诗文的背诵，小学必背古诗人人过关，三字经全班过关，课外阅读四大名著儿童版，写写心得。

7、加强每次习作的指导，帮助学生查找资料，写写下水文。

8、加强汉字规范化书写，能正确使用钢笔，作业、练习、作文上的汉字书写要规范、干净、整洁。培养学生独立的识字能力。