师：中国艺术里的虚与实是相辅相成，辨证统一的。由眼前的实物、景或具体的事情写起，跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，水到渠成的揭示其寓意。这种方法称为“避实就虚”。

（四）请以“精彩”为题，谈谈你的立意。

（学生思考，交流后发表看法）

“精彩”立意探索:

生：精彩人生：写某个人或几个人的精彩人生或感人事迹（保尔柯察金、海伦 凯勒、季羡林、郑培民、陶渊明。

生：精彩瞬间：可以是创造奇迹、有了重大突破或改变个人命运的瞬间。如李剑英等人物事迹、奥运夺冠、神七发射等一些激动人心的时刻。

生：、精彩一课：真正的课堂、人生或生活中的一课。

师：把虚拟的东西写得真实、可信，把空洞的道理说得具体形象真切可感。称为“由虚入实”法 。

（五）阅读下面的文字，谈谈如何立意。

有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”根据这一材料来谈谈立意。

立意探索:

生：由于越人赤脚走路、不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。

师：我们顺着原材料分析，这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

生：鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

师：对上述材料提出疑问。这种立意是一种发散性思维，能开拓我们的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。

 生：还可以设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。

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