三年级口语交际教案《邀请》课堂教学实录三年级口语交际教案

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三年级口语交际教案《邀请》课堂教学实录三年级口语交际教案

《邀请》课堂教学实录　　汶阳镇中心小学刘雪云　　教学目标：　　1、引导学生在自读故事与合作交流中。领悟邀请时的方法、技巧。并在实践中学会运用。　　2、通过本课的学习。能清楚、明白的说明邀请别人的时间、地点、原因等。做到说话时有礼貌。态度诚恳。　　3、通过“邀请”这一实践活动。培养学生的交际能力、合作意识。进而让他们体会到人与人之间真挚的友谊。　　4、认真倾听别人讲话。并能对自己和他人作出恰当的评价。　　教学重难点：　　了解和感悟邀请语言的特点和技巧。能动之以情、晓之以理真诚地进行得体的邀请。　　教学准备：　　教师准备power point课件。　　话筒、请柬、《最甜的蜜糖》短文　　学情分析：　　本班学生为肥城实验小学三年级五班。在其班主任及其任课教师那得知。学生班风较好。孩子们活泼好动。个性开朗。口语表达能力较强。综合素质较强。但是学生纪律性不是很好。要根据实际情况加以正确引导。　　亮点预设：　　1、情景教学法。创设情境。双向互动是本节课的特色教学。教师为了帮助学生开拓思路。再创设故事情景和记者现场采访报道。形成生动、逼真的口语交际氛围。让学生在小组合作中畅所欲言。在差异中相互补充和评价。相互启发和促进。　　2、自主探究合作学习法。本节课充分尊重学生的主体地位。教师的“引”贯穿于整个教学过程。又突出了以学生为主体的教学原则。教学中。教师以一个学习者的身份加入到合作学习小组中去。成为学生学习的伙伴。成为学生解决困难的援助者。　　3、评价法。每一个环节的衔接与过渡自然。并交给学生评价标准：评语言、评思路、评仪态。　　设计理念：　　口语交际的核心是“交际”二字。注重的是人与人之间的交流和沟通。他是一个听方和说方双向互动的过程。只有交际的双方处于互动状态。才是真正意义上的口语交际。本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动。让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动。进行交际。更重要的是挖掘孩子们心灵深处的体验。 ——情感。实现三维目标的整合。从而提高孩子们的人际交流的素养。　　教学过程：　　一、课前谈话。激发兴趣　　师：向你们透漏一个消息。学校要评选 “五好学生”。知道是哪五好吗？　　生：不知道　　师：第一是眼神好。观察要仔细。第二是耳朵好。认真倾听别人说话。第三是嗓门好。说话声音要响亮。第四是口才好。表达意思要清楚。第五是腰板儿好。坐得端正。看来大家都愿意争当五好儿童。到底谁是五好儿童呢？那就看这节课的表现吧！好——上课　　生：起立老师好　　师：嗓门真好。声音响亮。同学们好。请坐。腰板儿更好。坐的端正。　　生：（面带笑容。坐的端正）　　二、设情境。揭示课题。（课件出示刘谦）　　师：介绍一位朋友。他是谁？　　生：刘谦　　师：喜欢他吗？　　生：喜欢　　师：喜欢他什么？　　生：喜欢看他的魔术表演　　师：看来。大家对这位打造“见证奇迹时刻”魔术师了解的还真不少。想不想再看他的表演？　　生：想　　师：可惜。他没来。　　生：哎　　师：知道我是谁吗？　　生：老师呗。　　师：我可是刘谦的小妹。　　生：啊　　师：从你们的表情。

来源：中国哲士网

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